为什么我们不记得我们最早的几年

                                                                       

关键点

  • 大多数成年人在2或3岁之前都不记得任何东西.
  • 自传记忆通常涉及时间感,这是婴儿直到很久以后才能考虑的事情.
  • 我们声称在2或3岁之前回忆的任何记忆可能是由别人重述事件构建的.

我一生中记得的第一件事是我的弟弟第一次从医院回家.我记得我的父母走上楼梯到我们的二楼公寓,并将他放在蕾丝蓝色摇篮中.我回想起自己,"我2岁半",可能将我的许多学年与他在地球上的日子进行了比较.记忆超级朦胧,但在那里,很简短.大约在同一时间的其他回忆更加朦胧和简短,而我2岁半之前的记忆不存在.

婴儿健忘症

我的第一个记忆是大多数人的第一个记忆中的典型记忆.它们往往最早从2岁或3岁开始,通常是对您发生的事情的自传记忆或记忆.它们也倾向于与一些重要或情感上的事件有关,对我来说,这是我的弟弟进入我的世界的那一天.在那个年龄段的时候,没有人能记住任何事情 - 这一现象家称之为婴儿健忘症.但是,为什么我们会经历婴儿健忘症?为什么我们不记得2岁或3岁之前的任何东西?

我们不确定,但是有很多理论.以前揭穿的理论是,婴儿根本无法形成记忆.我们现在知道这不是真的.婴儿当然可以记住事情.他们可以学会记住母亲出生后几个小时内的脸.同样,大多数父母都知道他们的婴儿可以记住他们 - 2或3个月大,婴儿对他们所熟悉的面孔微笑,表明他们认识并记住了他们一生中最重要的人.

为了研究婴儿能记住的东西,我自己的罗格斯大学的一名研究人员名为Carolyn Rovee-Collier设计了一项有趣而聪明的任务,适合6个月以下的婴儿.为了完成这项任务,她将婴儿放在婴儿床的背上,手机挂在头顶上.手机上有几种玩具,旨在引起婴儿的.当婴儿躺在那里时,她测量了他们自然地踢脚的程度.接下来是聪明的部分:她将一根从婴儿的胖腿腿绑到手机的尽头,因此每次婴儿踢,手机都会上下跳动.她很快发现,即使是非常年轻的婴儿,也知道他们负责这种情况,每次踢脚时,手机都会动起来.很快,他们踢了很多东西 - 比手机绑在腿上之前要多得多 - 证明他们学会了踢球和移动移动之间的关系.

但是,Rovee-Collier对婴儿是否了解他们可以采取手机行动并不感兴趣 - 她想知道他们是否记得一两天后测试时可以进行手机移动.她发现,2个月大的婴儿也想起了他们的学到的东西,并在一两天后再次看到手机后开始踢球(Rovee-Collier,1999年).最小的婴儿只能记住几天,但是随着年龄的增长,婴儿可以记住越来越长的时间.这表明,从早期开始,婴儿可以形成记忆.因此,无法形成记忆并不是要使我们从婴儿时期记住事情的原因.

自传记忆

重要的是,在移动式研究中测试的记忆类型与我们试图记住过去时想到的记忆不同.记住,踢脚可以进行移动移动称为过程内存,或者为某些事情的工作方式而言.就像我之前提到的那样,当我回想起我哥哥从医院带回家的那一天时,我回想起自传记忆,或者对我一生中发生的事情的记忆.自传记忆不同于程序记忆,甚至是语义记忆,这些记忆包括事实,诸如单词,数字或新泽西的首都之类的事实.自传记忆通常涉及时间的流逝感,这是婴儿在生活中很久以后才能考虑的事情.自传记忆也需要一种自我感,或者反思自己和自己与他人有关的行为的能力.

直到大约18个月大,这甚至才开始发展.实际上,在大约12到18个月之前,婴儿甚至无法用语言存储信息.您能想象试图在没有语言的情况下记住一个关于自己的故事吗?最后,我们的大脑部分负责存储记忆(称为海马的记忆)在婴儿期间并未完全发展.这些因素中的任何一个或组合都可以解释为什么我们在2或2岁之前遇到自传记忆很难. p>

我们所知道的是,我们声称在2或3岁之前回忆起的任何记忆都可能是由其他人重述事件来建立的.甚至有可能我自己的第一个记忆中的某些部分是真实的,而其他部分是根据我妈妈那天的故事建造的.不可能确定.尽管我们想以这种方式想到它们,但回忆并不像我们在大脑中提交的小文件夹.回忆并不总是对我们实际发生的事情的确切复制品;随着时间的流逝,它们可以构造和重建.实际上,儿童在记住事件时特别容易受到建议.

在这一领域的一些经典研究中,斯蒂芬·塞西(Stephen Ceci)和他的同事们研究了学龄前儿童的记忆.在一项经典研究中,他们告诉学龄前儿童,一个名叫Sam Stone的笨拙的家伙,他会陷入几个有趣的事故.不久之后,一个叫Sam Stone的男人参观了他们的教室,无所不在,在角落里安静地坐着.后来,询问孩子们关于山姆·斯通(Sam Stone)的访问教室以及他的所作所为.塞西发现,学龄前儿童提供了山姆访问教室时愚蠢的事情的高个子故事,其中没有一个是真实的.提出误导性问题夸大了孩子的回答,就像一遍又一遍地重复问题一样(Bruck and Ceci,1999).作者得出的结论是,儿童的记忆,尤其是在学龄前,非常具有延展性,并且容易受到建议.但是,尽管年幼的孩子可能最容易创造虚假的记忆,但年龄较大的孩子和成人也这样做(Ghetti,Qin和Goodman,2002年).

所以,尽管我们从ivevies中记得太多了,但婴儿可以形成回忆,而不一定是我们通常喜欢在家庭聚会上讲述和重述的那种记忆.即使我们变老,我们的记忆也不会像视频剪辑那样归档到我们的大脑中.它们可以消失,并且很容易改变,尤其是当我们与其他可能从不同角度重述它们的人分享这些记忆时.这意味着,如果我们想从最早的时候记住更多,那么我们能做的最好的事情就是与其他人(我们的亲人)交谈.如果我们很幸运,谈论那些时代也许会帮助我们留下一些新的回忆.

LinkedIn图像:Rido/shutterstock. Facebook图片:Zoteva/Shutterstock

参考

Bruck,M.和Ceci,S.J.(1999).儿童记忆的暗示性.心理学年度评论,50(1),419-439.

Rovee-Collier,C.(1999).婴儿记忆的发展.心理科学的当前方向,8(3),80-85.

                       

大众心理健康网(www.dzxl120.com)
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