五种违背传统智慧的科学现实

                                                                       

关键点

  • 我们如何看待世界通常是直观的,并且仅基于个人经验.
  • 许多流行的学习,动机和认知概念是不合理的.
  • 在科学上被驳斥的五个神话包括最佳学习风格,很难欺骗一个欺骗性的人.

每个人对个人现实都有独特的看法.一些观点以科学知识为基础,并通过可复制的证据证实,而替代观点是由主要通过个人经验发展的信念制成的.

不管来源如何,您的信念可能会导致无可辩驳的信念,这些信念指导行为,包括您与谁互动以及如何进行生活.假设您相信所有狗都是恶性的.因此,您不惜一切代价避开狗.

有一天,您冒险在外面冒险,并受到四磅重的奇瓦瓦州的袭击.您的信念得到了验证,因此您的狗理论必须是真实的……但是科学会同意吗?

当观点与既定的科学原则相反时,

虽然相信这些误解可能是愚蠢的,但其他错误的信念可能会破坏职业,阻碍思维过程,甚至伤害我们个人成功的能力.

这里有五个由科学证据支持的发现,这些发现通常与普遍的,文化适当的信念相矛盾:

超过40%的人口定期

幻觉被定义为"在没有外部刺激的情况下发生的感知经历",否则称为听力声音(Ludici等,2019,第811页).各种研究表明,多达40%的非患者(未诊断患有的人群)报告了幻觉经历.

精神卫生专业人员将声音现象描述为非病理学和反映健康的个体.超自然发生的典型原因包括创伤后压力,文化和宗教影响以及减轻焦虑的强烈需求.如果您听到声音,请不要担心,因为幻觉会带来积极的后果,包括更好地解决问题和克服日常障碍的能力.

大多数人出于金钱以外的其他原因改变工作

根据作者利·布兰纳姆(Leigh Branham)(2012)和来自19,700名员工的调查数据,有89%的经理认为金钱是雇员流动的主要原因.同一项调查显示,有88%的员工出于与薪水无关的原因离开.员工为什么要辞职?

没有任何原因负责流动率,但研究表明,缺乏雇主的尊重,员工期望与实际工作之间的不匹配,最小的发展机会以及缺乏雇主信任都会导致营业额.

令人惊讶的是,雇主经常得出一个错误的结论,即金钱是保留的最佳动机,而不是意识到工资增加,虽然有帮助,但只会在短期内激励个人(Mulla,2006).

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欺骗的人很容易被欺骗

您可能会认为,当您故意试图欺骗某人时,您将足够精明地发现何时有人试图欺骗您.事实证明,那些喜欢讲高个子故事的人不会被蒙蔽,实际上比诚实的人更容易相信虚假信息!您可能还认为"聪明"的人并不容易胡说.

然而,特殊的认知能力确实 降低了被误导的可能性(Littrel等,2021).智力在敲打效率方面确实很重要.人们发现,那些智力更高的人比他们的高频,低潮起的同龄人更少欺骗他人.

对首选学习风格的教学使学习变得更糟

一种学习风格表明,与另一种方式相比,当信息以一种方式显示时,人们会学到更好的学习.学习风格的示例包括视觉,听觉和动手学习.询问大多数学生,父母甚至老师是否有最佳的学习风格,并且大多数回答"是".学习风格的神话是教育中最普遍的.

尽管缺乏支持学习风格的存在的证据,但许多学区公开进行专业发展会议以使神话永存.实际上,在考虑现有知识,主题和学习环境时,学习得到了优化.

学习风格的教学是有害的,因为当没有以学习者的首选风格提供信息时,他们倾向于过滤信息,阻碍学习(Kirschner,2017年).

重复虚假信息使它更可信

大象的重量低于蚂蚁,多人飞往工作的人多于开车,而乔治·华盛顿(George Washington)出生于中国!除一种条件下,这些古怪的陈述几乎被普遍评为虚假.如果对同一人的陈述重复多次,则该陈述比初始曝光期间的陈述更为真实(Lacassagne等,2022).

对错误陈述的接触越多,它就越可信.尽管上述研究中没有一个参与者完全确信上述陈述是准确的,但真相评级与提供信息的数量成比例增加.

这种奇怪的重复现象被称为"虚幻的真实效应",这一概念很容易被广告商,政客以及任何想让令人难以置信的声音更加可信的人.为什么会发生?当我们更频繁地听到或查看信息时,信息的认知处理更加容易.

人类在认知上是懒惰的,因此更容易接受虚假信息作为避免深入思考该主题的真实信息.重复培养接受并接受预示真相.

因此,如果您重新阅读本文,那么您将得出结论,所描述的奇异发现和提出的推论确实是正确的.

参考

Branham,L.(2012). 员工离开的7个隐藏原因:如何在为时已晚之前识别微妙的迹象并采取行动. amacom书籍.

Furnham,A.和Hughes,D.J.(2014).流行的神话和误解:比较心理学的学生和公众. 心理学教学 41 (3),256-261.

社区杂志 55 (5),811-818.

Kirschner,P.A.(2017).停止传播学习风格的神话. 计算机和教育 106 ,166-171.

认知 223 ,105052.

littrell,S.,Figho,E.F.和Fugelsang,J.A.(2021). "您不能胡说八道"(或者可以吗?):敲打频率可以预测各种误导性信息的接受能力. 英国社会心理学杂志 60 (4),1484-1505.

Mulla,Z.(2006).金钱 - 这确实是一个动力吗? 管理与劳动研究 31 (4),361-369.

                                               

大众心理健康网(www.dzxl120.com)
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