为什么惩罚不会阻止孩子咬人

我最近与一个23个月大的人(我打电话给艾登)会见了一个家庭，他正在咬人.自然，父母(Maritza和Oliver)非常担心，因为其他家庭对自己的孩子成为这些叮咬的受害者感到不安.

像许多发现自己处于这种情况的父母一样，马里茨(Maritza)和奥利弗(Oliver)想尽一切努力阻止咬人.他们相信/希望惩罚将结束这种行为；艾登(Aiden)将希望取悦他们并不会陷入麻烦，这将激发他制止这种行为.因此，他们一直在使用苛刻的声音，将他暂停，或者将所需的玩具和活动带走.

同时，艾登(Aiden)整天都在屋子里走来走去，说:"没有咬人.就像我们一样，孩子们一遍又一遍地重播经历，这些经历是充满情感的，试图理解这一切的含义.这使艾登(Aiden)陷入困境，因为他的确了解的是他的父母对他不满意，但他没有的是，当他咬住渴望时，他的冲动控制了自己.这使他处于不可能的境地.这也意味着没有任何威胁或惩罚可能会帮助他制止这种行为.

当我指导马里茨和奥利弗(Oliver)最好地找出咬人的根本原​​因时，我们确定了一种模式:当艾登(Aiden)被触发到过度孔隙中时，咬人就会发生.他很高兴与他的父亲大声疾呼，然后，他无处不在地咬住了奥利弗的手臂.或者，他正在上下滑梯上，经过几轮，将牙齿沉入了他旁边的孩子.

因此，惩罚不起作用，因为:

1)它没有解决问题的根本原因:过度的.

2)这使艾登感到困惑，因为他无法满足父母的期望.惩罚传达给一个孩子，您相信他可以控制自己的行为，他正在以预先熟悉的意图行事，因此可以做出不同的选择.

但是，在23个月的时间里，艾登无法控制这些冲动 - 对自己说:"我现在真的被过度兴奋，需要感官释放，但是我的爸爸妈妈说咬人不好，因此，在这些时刻的热烈中，我需要撤回需要的东西，并找到更容易接受的东西来满足这种冲动."对于年幼的孩子来说，这不是一个合理的期望.

他父母的期望与艾登满足这些期望的能力之间的差距为每个参与的每个人带来了无尽的挫败感.

3)艾登感到羞耻.当孩子感到羞耻时，他们关闭了.他们的大脑充满了负面情绪.他们无法上任何您要开授的课程.此外，正是在头五年中，孩子们正在发展自己的自我意识(他们是什么样的人)，受到他们从周围的人那里得到的信息深处的影响.如果这个信息是他是一个有害的人，故意有害，那么它就成为他个人叙事的一部分，这使他更有可能继续从事不必要的行为.

从艾登(Aiden)有意伤害到"我有一个伟大的高强度孩子，咬人"的心态，马里茨(Maritza)和奥利弗(Oliver)能够提出一个基于教学而不是惩罚的新计划，因为如下:

1)他们想出了他可以安全咬人的可接受的事情，他理解，只告诉他停止咬人就不可能起作用，因为这不会使天生的冲动消失.没有替代方案，他可能会继续咬人.

2)他们向艾登解释说，人们的身体有感觉，所以咬人不好，因为它很痛.他们知道在他的年龄，他可能不会处理这些信息，但是随着时间的流逝，他会开始理解.

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3)他们承认，咬人的行为对他感觉很好，并向他展示了不同的物体(如上所述)，他可以安全地将牙齿浸入.他们随身携带这些物体.

4)他们强调说，他们知道他并不意味着受到伤害.他的身体有时会在他的大脑面前起作用，他们将是他的助手，以找到安全，可以接受的东西来沉浸在牙齿上.

5)当他们看到艾登(Aiden)变得越来越兴奋并陷入失调时，他们试图通过帮助他专注于自己的身体富有成效的事物来领导它.例如，在操场上，他们将漫无目的的毫无目的地变成了一场目的，例如一起算了到达栅栏需要多少步步，然后敲打它三遍并获得高五.或者，当他们看到他开始螺旋式失调时，他们可以帮助他先发制人的身体休息.

5)当艾登咬人时，他的父母立即停止了行为，尽可能冷静地和事实.他们告诉他，他们将帮助确保身体的安全，并指示他将可接受的物体刺入，即"咀嚼物."

对于那些有大孩子的人，请记住，即使他们可能理解咬人(或其他身体侵略)的概念，当他们经历压倒性的冲动或感觉时，他们的下楼大脑接管并做出反应.即使他们的侵略似乎是有目的的，例如，当您不给他们想要的东西时，或者当另一个孩子从他们那里拿玩具时，他们的攻击性，也没有孩子开始想对他人受到伤害.因此，我发现上面详述的相同步骤最合适，也适用于大孩子.