改善大学教学的评估

美国各地的大学都在整个秋季任期迈进.有些已经处于中期，六个星期.其他人在上周刚刚开始.成千上万的教育工作者教授了数百万学生(是的，在动荡不安的大流行年之后亲自亲自坐着).他们中的大多数可能与朋友和家人分享他们对班级的看法.尽管我在今年夏天早些时候在这里的一篇文章中谈到了评估教学的历史，但现在是进一步研究大学教学的好时机.

有一种非常普遍的大学衡量教学的方式.大多数讨论围绕着学生评估教学(集合)的使用.对于学术界以外的读者，请注意，当任职期间雇用的讲师要晋升或任期时，外部信件作者也会收到信息档案，也会受到内部委员会的看法.对于定期教师和年度教学评估，通常是关键.为了充分捕捉教学的辛勤工作，我们需要改变我们评估和奖励教学的方式.

评估教学的目的是什么?

在确定任期或优点提高的背景下，(讨论时)主要讨论教学.一些教师手册建议评估人员与同伴观察报告，自我反射以及通常的课程材料相辅相成.

这些过程中的许多过程中，良好的评估应该是改进的工具.该过程应帮助教师改善，帮助他们帮助学生改善，并可以帮助该系和大学更好地履行他们的费用.

当人们考虑了这一主要评估目的时，人们会发现对集合的过度依赖，例如对学习测量的过度依赖级别，这是误导的.正如"不分级"革命所表明的那样，等级的替代方案正在受到急需的注意(见Blum，2021).现在是在教学评估中进行同样革命的时候了.

什么构成有效的教学?

大多数教师手册都描述了老师应该做的事情.语言和愿望是值得称赞的，但他们认为大多数教师没有接受如何成为有效教师或如何记录有效性的培训.

对杰出教师的研究(贝恩，2004年)和模型教学证据的详细检查表明，有效教学的基本标志很明确:强大的课程设计(评估和课程活动，这些活动映射到明确的学生学习成果)；清晰，以学生为中心的教学大纲；讲师的内容知识；使用有效的教学方法(例如，促进主动学习)；和包容性的教学实践.这些有效教学的标志中的一些可以通过课程材料的集合来证明所用实践的证据.缺少这些领域的足够的教学培训，也是记录它们的有效方法.

一项不足的功能是学生学习.虽然一些手册可能会注意到，在可获得的情况下，学生学习的证据增强了评估，但此处方很少进入文档过程.

您如何衡量有效的教学?

没有一个金标准来衡量有效的教学.尽管这似乎是个坏消息，但它使教职员工和管理人员都有机会首先专注于他们最重要的东西，然后将其评估.不幸的是，由于没有设定的标准，因此很容易过度依赖最常用的用于测量教学的方法(集合).

尽管大多数大学仍然严重依赖来自集合的定量数据，但有许多方法可以捕获有效的教学(Bernstein等，2006).也就是说，很少见到大学(即在学校和部门之间)的多方面教学措施一致.很容易理解原因:教学的整体图片需要时间来组合并花时间进行评估.通常，关于如何最好地做的知识缺乏.

关键现实和解决方案

现实:学习很复杂. 学生对学习的看法也有偏见.学习很难衡量，因为与学生，讲师和课程有关的许多因素偏见.教师人口统计学和教学行为和实践可以轻松影响学习和教学的看法.这就是说:"教学仅在学习时才发生"(贝恩，2004年，第173页)，因此在评估教学时包括学习的衡量标准至关重要.

解决方案:为教师提供评估知识，并支持报告学生学习成果成果，变化和水平(Suskie，2018).

现实:卓越的教学是背景.在一所大学，一级(第一年，高年级)和一组学生可能无法在其他地方工作的一所学科的工作.这使得"最佳实践"成为错误的称呼，因为实践可能并非在每种情况下都"最好".

解决方案:为教师提供课程设计知识，并支持修改作业并使用不同的教学方法.

现实:卓越教学不是一个固定的实体.有效的教师需要准备改变自己的实践，并发展以应对不同的教学挑战和外部不可控制的事件(例如，大流派).这意味着设置数值定量基准来评估教学是不合理的.

解决方案:从整体上查看教学效能，为教师提供记录他们的努力，跟踪和反思学生学习随着时间的变化的方法(参见Bernstein等，2006).

现实:捕获有效的教学是具有挑战性的.良好的测量需要时间，并且并不总是那么容易.需要给予教师的时间，资源和激励措施，以作为培训的有效评估益处进行评估.

解决方案:给予教师资金参加良好评估的研讨会，并为他们提供良好的教学中心.

测量有效的教学

更好地评估教学的第一步是重组我们的优先级，以衡量教学，或者清楚测量的所有好处.如果高等教育的目标是帮助学生成为终身学习者，并获得技能和知识，以保持快乐，健康和负责任的公民(尽管只有一组愿望)，我们需要帮助教师帮助学生学习.

措施需要捕获有效教学的基本面，同时为选择它的人提供简便的方法来扩大细节和复杂性的水平.大多数措施是自我报告，教师反思自己的知识，技能和能力，或者也可以由学生完成.为教师提供基本面的清单，为他们提供了一套明确的目标和基准，他们可以跟踪自己的进步和发展.

高等教育需要在校园内发展出卓越的教学文化.当教学受到重视，奖励并被视为大学结构的一部分时，成为一名有效老师的努力更容易消耗.一些键:

1. 要清楚您为什么要评估教学.如果清楚为什么要进行评估，则在记录教学方面进行投资更容易.评估教学有助于建立知识和使用基本证据信息实践为自我完善提供基准，并可以衡量学生学习.
2. 使描述和评估变得容易.提供有效的方法来阐明教学活动和知识，并提供有关如何使用发展增长(反映，修改和旨在改进的)而不是阈值(点击此数字)方法的指导.

质量教学对于学生学习至关重要.教师需要支持，培训和发展才能成为有效的教育者.让我们做更多的帮助.

这篇文章的更长版本发表在教学教授中.