苏联早期如何形成关于自闭症的观念

                                                                       

在约瑟夫·斯大林(Josef Stalin)的“大决战(Great Break)"期间,苏联对和整体残疾的处理方式被整合所定义.大多数特殊学校都被判处停课,并且在1929年,残疾人学校恢复了正常社会(在最极端的情况下除外).苏联人认为最好“废除所有的儿科教学"(俄语单词“教育学,和医学的结合)导致对“难养"( ovodnovospituemye )儿童学校的审查,并决定将他们的大部分学生转移回主流学校.[1]就像在更广阔的苏联世界一样,重点是集体化.

然而,在进行这项大扫除之前,苏联人培养了一种形式,其重点更多地放在潜力上,而不是西方人认为的实际的,目前的发展迹象.在安德鲁·萨顿(Andrew Sutton)的文章(与我无关)中,他热情地叙述了苏联心理学家和儿科医生列夫·维果茨基(Lev Vygotsky)的思想,列夫·维果茨基是俄罗斯社会主义早期最杰出的儿童发展心理学家之一实验,尤其是在残疾儿童教育方面具有开创性的声音.

维果斯基的思想体现了社会主义的许多积极方面,倡导一种贴心的,家长式的发展形式,萨顿认为这与西方的学术竞争力相去甚远. ``维果斯基创立的心理学认为,以智力测验所决定的水平(即以他的实际或当前发育水平)教给孩子无助于加速其实际发育的过程,反而阻碍了它的发展.萨顿说. “与此相反,下一个发育带提供了孩子的可教性( obuchaemost )上限的指示,并允许对教学进行调节以创造最大的成长和发展." [2]这种方法对残疾儿童(尤其是自闭症儿童)极为有益,它表现出一定程度的耐心,这种耐心是照顾人们的养育文化所独有的.

尽管维果茨基提出了他的教育理论,但苏联儿童心理学家格鲁尼亚·苏哈里娃(Grunya Sukhareva)提出了一系列有关的理论,这些理论最终导致了对自闭症的最早诊断(诊断是在像汉斯·阿斯伯格(Hans Asperger)这样的人物之前进行的. >

Sukhareva的大部分研究都在莫斯科体育训练与医学儿科学研究所的心理,神经和教育疗养所学校进行,这是一个为患有创伤和症等问题的儿童提供的疗养院.苏联政府认为抚养子女对社会至关重要,因此将大量资金投入疗养院,使苏卡哈列娃能够利用所需资源进行研究. [3]如果没有别的话,这确实表明社会主义并非没有给自闭症患者带来好处.苏克哈列娃(Sukhareva)对自闭症的定义来自周围的非社会儿童,尤其是男孩,尽管他们的智力得到了极大的发展,他们仍然喜欢自己的公司并且喜欢生活在自己的世界中-是根据当代苏联对精神分裂症的研究发展而来的,但很快就完全变成了其他东西.

Sukhareva的思想是通过对诸如Eugen Bleuler和Lev Rozenshtein等人的精神分裂症进行研究而提出的.对“轻度精神分裂症"的形式的研究有时称为精神分裂症,定义为那些专注,社交互动能力差,情感平淡但又具有完整智力的人[4]:预见广泛认可的特征轻度自闭症的特征.

Sukhareva以“迟钝的精神分裂症"为基础,以此为基础.她认为,这是由“一种奇怪的思维",“理性化和荒谬的反省",“趋于孤独的倾向"以及“某些平淡而肤浅的情感"所定义的. . .此外,她的病人很聪明,没有表现出精神分裂症典型的“智力下降". [5]她最终得出结论,这些孩子没有正在发展的疾病过程,而是一种独特的先天性疾病,她称其为“儿童类精神分裂症".[6]她的想法后来与汉斯·阿斯伯格(Hans Asperger)的同名综合征相关,[7] ]展示了苏克哈雷娃(Sukhareva)当时的革命思想. (她目前的默默无闻可能是由于Asperger的犹太遗产以及与纳粹党的联系而决定不引用她的作品.)

苏克哈雷娃的工作以及类似的工作在斯大林的“大决战"期间被关闭,原因是卫生保健政策从预防医学和社会卫生转向更务实的方法,优先考虑工厂工人.[8]苏联心理学家V.P.列宁格勒军事医学科学院院长奥西波夫(Osipov)认为,对布鲁勒(Bleuler),罗岑施泰因(Rozenshtein)和苏克哈列娃(Sukhareva)等人的研究使这种疾病的状态内向,导致大量精神科医生过度诊断精神分裂症的苏联公民

然而Sukhavera的遗产仍然存在.她不仅是她的研究领域的开拓者声音,还因她对研究的热情态度而倍受赞誉.尽管很难了解他们对治疗的看法,但学术界对此问题还是很满意的. Irina Manouilenko和Susanne Bejorot在关于Sukhareva的简短文章中写道:"Sukhareva病例系列中的孩子被送进治疗学校,并在木制品,绘画和体操课上接受了社交和运动技能的培训. [9]《科学美国人》杂志的一篇文章将苏克哈雷娃的著作描述为“语调正式但总是热情洋溢,它显示了她对诊所孩子的照顾程度,以及妇女本人的“敏感性和直觉".[10]因为这仅仅是被定义为一种条件,所以很难发现很多关于她的生活的信息.那个时期的普通自闭症患者,并没有被诊断出来.但是在对苏哈雷娃对病人的养育态度的描述中,我们看到一位妇女是一个社会的产物,即使他们很奇怪,性格内向或无法与其他人交往,他们仍然关心孩子们的幸福.

总的来说,尽管斯大林对社会结构的根本性改变可能会损害儿童的发展,特别是在自闭症儿童中,但该国的早期试验对发童心理学的培养方式更为人性化,并且其对功能性自闭症的早期研究开创性,证明在社会主义国家,自闭症患者的生活并不一定必须是消极的经历.

参考

[1]萨顿,A.(1980)苏联的落后儿童:一种陌生的解决方法一个熟悉的问题,在:Brine,J,Petrie,M和Sutton,A.编.苏联的家庭,学校和休闲场所,伦敦:乔治·艾伦(George Allen) Unwin Ltd.第166页

[2]萨顿,第171页

[3] Zeldovich,L.(2018)历史如何遗忘了定义自闭症的女人,科学美国

[4] Zajicek,B.(2018)苏联和精神分裂症概念低迷的起源1912年至1936年,《人类科学史》,第3.2版,第94-5页

[5] Zajiceck,第96页

[6] Zajiceck,第96页

[7] Zajiceck,第96页

[8] Zajiceck,第97页

[9] Manouilenko,I.和Bejorot,S.,(2015年)Sukhareva-之前Asperger和Kanner,《北欧精神病学杂志》,第2页

[10] Zeldovich,L.(2018)历史如何忘记了定义自闭症的女人,科学美国

                                               
0
订阅评论
提醒
0 评论
内联反馈
查看所有评论