对学校善良的看法与学术参与有关

在香港教育大学综合福利中心特殊教育与咨询系的研究人员杰西·戴杜(Jess Datu)博士中发现了一位善良研究世界的后起之秀. DATU博士研究了学校的善良，他的最新研究为我们对学生对学校善良的看法与他们的学术成就之间的联系的理解提供了理解.在一项研究中国大陆，香港和菲律宾，拿督博士及其同事，buenconsejo和Pianpiano的1,692名高中生(平均年龄13.71岁)的研究中学校善良及其学术参与，尤其是数学.

为了捕捉学生对学校善良的看法，学校善良量表(SKS)得到了管理.该量表由五个项目组成，要求学生以5分李克特型量表进行评分(1 =很不同意5 =非常同意)善良的频率以及在学校中鼓励善良的程度.尽管SKS已用于加拿大，美国，中国，土耳其，波兰和菲律宾的研究，但这是学生对善良的看法的首次跨文化比较.

除了在跨文化研究环境中确定SKS的效用外，Datu博士及其同事们还确定，学生对学校友善的看法与他们的学术参与有关. "学校的友善与中国香港和大陆的学术表现以及菲律宾，香港中国和中国大陆青少年样本的较高数学参与有关"(Buenconsejo等，2020，第10页).这些研究人员在刚刚发表的文章中认为，对学校的看法更有利，作为一个善良的地方，他们在学习时与同龄人和老师更积极地互动.更具体地说，学生学习时的社交和情感参与会得到增强.

结合以前研究的结果，将学生对善良的看法与更高水平的生活满意度和学校归属感以及更高的学术自我效能和学术参与联系起来，这项研究的结果支持教师和范围教室和更广泛的学校社区中的善良.当学生认为自己的学校是善良时，他们与他人互动并以不同和更有意义的方式进行学习.

读者很好奇地了解有关学校善良的衡量以及教育工作者可能为学生创造机会参与善举的不同方式的更多方式，这些方式针对了一本名为培养善良的新书:教育家的指南.