新冠病毒对学龄前多动症儿童的影响

                                                                       

 Eric Odiin/Unsplash
在大流行期间做父母带来了独特的挑战和机遇.
源:Eric Odiin/Unsplash

这是一个分为两部分的系列的第2部分. (第1部分)

在第1部分中,我和Rapoport博士讨论了美国儿童尤其是学龄前儿童中的患病率.我们还谈到了在大流行期间养育孩子的过程中保持常规并保持积极性的重要性.

Rapoport在与患有多动症和其他类似特殊需求的儿童以及他们的父母一起工作方面具有丰富的经验.她拥有文学学士学位毕业于纽约大学,获得哥伦比亚大学师范学院的硕士学位,并获得教育学博士学位.来自波士顿大学.她是两本书的作者:《力缺陷多动症和社交技能:教师和父母的循序渐进指南》 和《积极行为,社交技能和:父母的自我指导》学龄前儿童多动症.她的网站是socialskillstrainingservices.com.

与孩子们保持积极联系意味着什么?

这是一个具体的例子.假设一个孩子正在给某物着色,而他们的姐姐正在给某物着色,然后孩子抓起她的纸.与其说“嘿,听着,那不是你的论文,而是我给你的论文",而是说:“你知道吗?我有只适合你的论文,让我们开始吧."不使用“不",不使用否定性.

您知道俗语:“在您的孩子身上找到好东西"吗?总有一件好事.

我当时正在观察他家中的一个孩子.他在晚餐时踢着椅子,不会停下来.他的母亲很难过.她在大喊大叫.让我告诉你,我们已经做到了.我明白了,我确实做到了.孩子停了一秒钟,然后又开始了.另一种回应方式是,“乔纳森,我喜欢餐巾在腿上的样子,看看您把它放在那里的感觉如何",以及“看看吃的整齐方式,您拿着叉子,很好.对你有好处!"这是切换它的一种方式...将否定性切换为积极性.而且很难.我认为对于父母而言,这需要很多.我对此深信不疑.当您看着孩子一遍又一遍踢他的兄弟姐妹时,您必须对自己说:``好吧,我将能够处理这个问题.我要保持镇定.会否定的,我不会拒绝."

我有一个孩子和我一起工作了一年.他有许多不当行为,以至于他八个孩子的教室里的其他孩子和老师都被他烦了.我们把他所有的东西都转正了.而他最终成长迅速.首先,通过了解他在骚扰别人方面所做的事情.您必须说:“我喜欢您执行此操作的方式,但让我告诉您有关可能会使某些人烦恼的行为."您可以诚实地与他们交谈.而且他只有5岁.我和他一起坐在教室外面—我安静地和他说话,给了他积极的支持.到今年年底,他加入了圈子,开始聊天.他看着我,我将我正要教给他的那种积极性和技巧转移到了眼神交流中.他看着我,说:“很好."这并不意味着一分钟后他不会表现出不当行为,但至少我们赢得了那一刻."

他知道你正在接受他.

患有多动症的孩子必须是谁.如果他们说的话太多,或者他们的声音太大了,或者他们的声音太安静了……您必须真正接受他们的身份以及他们现在的位置.它需要父母方面的很多理解,我认为这有助于组织家庭日常活动,而不是说``不'',并有选择地忽略某些行为.

您可以在兄弟姐妹的允许下,通过兄弟姐妹进行社交技能培训.这个孩子可以看他们兄弟姐妹的约会,然后你可以和他们坐在一起说:"好吧,你看到你的兄弟接过乐高玩具时发生了什么吗?他和另一个孩子在一起做什么?他自己把它们都带了吗?"然后那个小男孩说:“不,他分享了他们."那是你要做的.“看看他们现在玩得怎么样了?"

2020年版权属于Sarkis Media LLC.

                                               

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