对规范的育儿方法说“不”

                                                                       

要点

  • 所有的行为都是有意义的.了解儿童行为背后的原因对于灵敏有效地做出反应至关重要.
  • 简单地解决一个行为,缺乏对该行为的功能和意义的理解,很少有效.
  • 确定根本原因需要查看三个关键因素:儿童的发展、气质和背景/环境因素.

当我与家庭合作解决他们面临的挑战时,我们首先进行侦探工作,将拼图的各个部分拼凑起来,以帮助我们了解他们孩子行为的含义.只有这样,我才能提供适合发展且有效的指导,因为它解决了挑战的根本原因.一刀切的方法只是简单地解决一种行为,而不了解该行为的功能和意义,很少有效.事实上,大多数来看我的家庭已经尝试过一些规范的方法来停止发脾气或让他们的孩子入睡.当这些系统不起作用时,父母会觉得他们失败了,并且对找不到成功解决这些挑战的方法感到绝望.

下面我列出了解读孩子行为含义的关键因素,使您能够制定解决工作中潜在问题的策略.这为您成为孩子需要的充满爱心、负责任的父母打开了大门.

关键因素

发展:孩子的年龄和阶段

大约 9 个月大时,当她的父母将她送到托儿所时,婴儿开始抗议.她对客体永久性概念的理解不断加深——即事物和人仍然存在,即使她看不到它们——这让她父母的离开更加令人沮丧.她现在意识到他们仍然在某个地方,而不是和她在一起.

当她的父亲对在商店买玩具说“不"时,一个 2 岁的孩子经历了一场史诗般的崩溃.在这个年龄,即使父母为孩子做好准备,在“楼下"的一瞬间,反应性的大脑也会高速运转.大脑中帮助孩子管理情绪和冲动的部分处于发育的最早阶段,因此在他们想要的时候得不到他们想要的东西时失去它是意料之中的,而不是“不当行为".

一个 3 岁的孩子一遇到挑战就会大发雷霆.事实证明,他有轻微的表达语言延迟,这让他很难“用他的话"寻求帮助.他更有可能根据自己的感受行事.

一个 4 岁的孩子在他的学前班教室里遇到了社交挑战.他对同龄人不友善,威胁说如果他们不让他负责,他就不会和他们一起玩或邀请他们到他家玩. 4 岁的孩子越来越敏锐地意识到自己与他人的相似之处和不同之处.这是孩子们开始到并怀疑以下事情的年龄:为什么男孩和女孩的身体部位不同;为什么人们有不同的肤色;为什么有些孩子有妈妈和爸爸,有些孩子有两个妈妈,两个爸爸,或者一个妈妈没有爸爸.对于这个 4 岁的孩子来说,他是单亲妈妈的独生子.他一直在问更多关于他的起源故事的问题,还向他的妈妈乞求另一个兄弟姐妹,这不会发生.我们必须考虑到这个难题的一个方面是,他正在表现出他对有兄弟姐妹的孩子的嫉妒,以及他对自己在世界上的位置的困惑,而他正在努力理解这一点.

气质:孩子对世界的个人态度
气质是我们与生俱来的,不是您的孩子选择的,也不是您灌输给他的.它是一种生物学现象,会影响儿童处理他们在世界上的经历的方式.这就是为什么有些孩子会直接进入新的环境,而另一些孩子会感到焦虑,需要时间来适应陌生的环境.这就是为什么有些孩子能随波逐流,从容应对生活的起起落落,而有些孩子则对看似微不足道的事件有很大的反应.这也是为什么兄弟姐妹可以如此不同的原因.他们在同一个家庭中长大并拥有相同的 DNA,但他们对相同经历(例如搬家、失落或父母的管教方式)的反应可能会因他们的气质而大不相同.

带一个很难过渡到新学校的孩子.气质可能是孩子如何应对这种变化的一个重要因素.与随波逐流的孩子(“蒲公英"*)相比,高度敏感的孩子(“兰花"*)更容易被自己的大情绪所淹没,并且更需要控制自己的世界和谨慎,需要更多时间和支持来适应.

或者,考虑一个将父母拉入下一级食物大战的孩子.一个变量可能是这个孩子对尝试新食物的抵抗力存在感官问题.孩子的嗅觉可能会增强.那些看似无味的食物让他难以接受和厌恶.或者,他可能会对某些质地感到不舒服.他不是故意拒绝食物,他是在应对真正的不适.

背景/环境:孩子在世界上的经历
重大变化,例如搬家、失去重要人物或宠物、离婚、分居、新兄弟姐妹的出生、儿童保育安排的变化,或家庭死亡或与家人或社区接触等创伤性事件暴力,都可能导致行为改变——包括具有挑战性的行为.即使是很小的变化,比如从婴儿床搬到大儿童床,有时也会导致孩子行为的短期变化.那是因为年幼的孩子在可预测性上茁壮成长.例行公事让他们感到安全.

孩子生活中的这些变化或经历会产生不、悲伤、恐惧或愤怒,从而导致孩子变得粘人、孤僻,更容易分心.儿童也可能表现出更大的沮丧、痛苦,并且更难从崩溃中恢复过来.您可能还会看到孩子变得焦虑、过度活跃或好斗.或者,可能会出现一些倒退——的倒退;例如,在掌握如厕学习后发生如厕事故,或在学会睡到早上后经常在夜间醒来.

就在本周,我会见了一个失控的 3 岁孩子(“拉斐尔")的父母(“阿曼达"和“布鲁斯").他变得非常挑衅.当他们在他的反对面前威胁要承担负面后果时,他会嘲笑他们.他还经常用大量的尖刻和挑衅行为拉扯他们的链条.阿曼达和布鲁斯都非常担心,但也不知所措.他们诉诸于威胁、大喊大叫和惩罚,这并没有产生任何影响,他们对此感到很糟糕,但他们不知道还能做什么.

我们从侦探工作开始,考虑每一块拼图:

1.发展:我们知道,3 岁的孩子因想成为一切的老板而臭名昭著.他们渴望控制,并会在任何他们能得到的地方使用它.反抗是他们的默认.无论采取何种策略来取得成功,都在“胜利"栏中,并被强化为成功的策略.拉斐尔也不例外.他让他的父母陷入持续的权力斗争,这导致了很多关注,即使是负面关注.他们的反应也有效地让他负责,他想去哪里,但绝对不是他所属的地方.缺乏明确的界限和界限的情况越来越多,而不是减少他的失调.

2.气质:拉斐尔天生就是一个敏感的小家伙.即使是婴儿,他也会对他的世界的变化有很大的反应.他是一个狂热的拇指吸盘者和卷发者,舒缓的策略表明孩子感到不知所措并试图让自己平静下来.高度敏感的孩子往往更依赖这些自我安抚策略,因为他们更容易进入压力模式,需要找到让自己平静的方法.

3.背景/环境:这个家庭在过去的三个月里经历了巨大的变化:整个夏天几乎都经常出差去看望家人,自从他们回来等待房屋装修完成后,他们搬了几次家,以及为拉斐尔开设一所新学校.阿曼达和布鲁斯还报告说,他们自己的压力更大,而且他们在孩子们面前了很多次,比他们想要的要多.

从这个角度来看拉斐尔的行为时,有了这些见解,这是完全有道理的.他的年龄/发展阶段、他敏感的气质以及他的世界的变化的融合使他处于边缘.他强烈依赖日常生活中的变化让他在世界上感到平静和安全,这使他的系统受到了压力,以至于他可能拥有的任何应对技巧都受到了损害,因此他完全失调.

这种洞察力让阿曼达和布鲁斯从愤怒和沮丧转变为理解和同情;从将拉斐尔的“不当行为"解释为有目的的,到看到拉斐尔难以管理自己的大情绪,而且他没有能力应对他的世界中发生的这种巨变.

计划

这些思维转变使阿曼达和布鲁斯能够做出一些关键的路线修正:

  • 他们承诺不再在孩子面前争吵.他们开发了一种提示系统,可以在脾气暴躁时向彼此发出信号,告诉他们是时候暂停一下,让妈妈/爸爸暂停一下.
  • 他们建立家庭仪式以在这段时间里提供一些稳定,因为他们仍然住在家里.例如,他们每天早上在送拉斐尔去学校之前读一半书,并在一天结束时重聚.
  • 他们创建了一个可视化的时间表,让 Raphael 确切地知道会发生什么:谁送他去学校,谁在接送,谁在做就寝时间等.
  • 他们向老师请教 Raphael 新班级中最适合的孩子.他们与这些孩子们一起玩游戏,这样拉斐尔就可以在紧张的学校环境之外与几个同学建立联系.
  • 即使面对拉斐尔的强烈抗议,他们也制定了明确的限制并冷静而充满爱心地执行这些限制.
  • 当拉斐尔做出挑衅行为时,他们不会做出反应.相反,他们解决了根本问题:“我知道你很生气,因为我不会读更多的书.我不希望你对此感到高兴.但这是妈妈/爸爸的规则."

这种支持拉斐尔的心态和方法的转变使阿曼达和布鲁斯成为他现在需要在世界上感到安全和有保障的磐石,这开始提高他的应对能力.所有人的胜利.

参考资料

博伊斯,W 托马斯.兰花和蒲公英:为什么有些孩子会挣扎以及如何才能茁壮成长.纽约:克诺夫,2019 年

                                               
0
订阅评论
提醒
0 评论
内联反馈
查看所有评论