什么…抄袭?
另一个学期即将结束时，我震惊又失望地看到有多少学生由于窃而最终未能完成最后的论文作业.在与同事打交道时，我很清楚，我们的学生在正确记录和引用他们在书面作业中使用的事实或观点的来源方面存在问题.
很明显，要举报窃，学生没有必要意图作弊.在许多抄袭案件中，这真是令人沮丧的事情—即使学生从网站访问信息，他们也没有意识到该站点和信息需要正确记录.
technical窃的实例在技术上不需要辨别故意或故意复制班上另一位学生或某来源的信息的学生，知道他们自己传递另一来源的信息，以及复制并粘贴摘录的学生从网站上获取信息，却没有意识到，即使这些信息是免费的并且可供他们使用，他们仍然需要适当地记录和引用这些信息，以便正确地注明出处.根据我的经验，很多窃的学生都是这样做的-从网站粘贴信息，却不知道必须适当引用该资源并以文字和完整参考的形式记录下来.
我相信为什么大多数students窃的学生都这样做是无意作弊的原因是因为经常在符合meet窃标准的论文中引用其他文献来源.实际上，通常没有正确记录的粘贴信息通常来自学生的非学术性在线资源，例如Google的定义或Wikipedia的事实.根据我的经验，窃的案例也涉及到学生的范围，因此，并非只有那些表现低下的人才试图“冒充"其他材料.
即使是表现出色的学生，也可能会被抓住，这向我表明，大多数情况下，学生都意识到，无论其来源如何，他们都必须正确地记录和使用所使用信息的来源.也许甚至是高水平表演的压力也迫使一些学生寻求捷径.
有趣的是，最近在高等教育纪事上发表的一篇文章建议，不仅大学校园内的作弊行为猖ramp，而且令人不安的说法是，教师经常检测到作弊行为，而却没有让学生负责.例如，McGlynn(2019)指出，在最近的一项调查中，只有四分之一的大学校友报告说他们从未在大学里作弊.此外，这位作家，也是一位明显的教育家，建议老师们不要定期报告他们发现的作弊问题，因为这要求他们做太多的工作.公平地说，这种评估不仅基于书面作业，而且还基于学生在参加考试时可能发生的作弊行为.
尽管如此，因为它适用于窃，所以这一主张与我在社区大学任教的经历和我的同事们的经历直接矛盾.教学大纲不仅概述了我在所有书面作业中都发现的pla窃事件的全部失败，而且课程大纲清楚地概述了被窃的学生视情况的严重程度而导致整个课程失败的原因.
不幸的是，在书面作业的情况下，许多学生缺乏基本的媒体素养.除了无法从非可信来源中找到可信的来源之外，更不用说任何可以在网上找到任何文章的学术或经验工作了，已经长大并可以免费访问互联网信息的数字原生代不会自动在其文档中进行记录.记录来自网站的信息-即使他们在其论文中逐字逐句地粘贴了来自互联网的文章.因此，作为一名老师，我要做的部分工作是帮助学生培养引文技巧，并证明除我们的课堂讨论或头脑之外的其他任何事实，观点，想法或统计数据都需要正确处理.在他们的论文中记录并提供了信誉.
尽管有这样一个重点-在一个学期中常常无处不在，但学生会提交作业，这些作业引用了其他来源的资料，而没有实际的报价或任何形式的采购.这也许是我们今天生活的文化的标志.也许即使第一夫人在公开演讲中就公然Michel亵米歇尔·奥巴马的言论，也没有引起强烈反对或追究责任，这也就不足为奇了.但是，当我在学生中发现这么多cases窃案件时，我仍然感到沮丧.
实际上，我经常收到学生对我的窃政策评估的负面反馈.显然，“即使只复制一个句子也没有失败"被视为对课堂完整性的好战态度.因此，麦格林(2019)的说法也许有些道理.但是，如果我们不能在学术环境中要求学生承担责任，那么我会反对这种强烈反对，他们将在哪里(以及从谁那里)学习责任制?
版权2019 Azadeh Aalai
参考
McGlynn，T.(2019年12月10日).为什么我们不报告检测到的所有作弊行为.高等教育纪事:建议.
大众心理健康网(www.dzxl120.com)
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