有天赋的狗或多或少是嬉戏的吗?

                                                                       

关键点

  • 有一个刻板印象,具有知识分子的人往往是孤独和不满意的倾向.
  • 纵向研究表明,非常聪明的人通常更快乐,享受社交接触并喜欢玩.
  • 新数据表明,有天赋的文字学习边界牧羊犬比具有正常知识能力的表亲更有趣.

欧内斯特·海明威(Ernest Hemingway)曾经说过:"聪明人的幸福是我所知道的最稀有的事情."

看来,我们的文化喜欢精神折磨,孤独的天才的刻板印象,通过写作,绘画或在空旷的阁楼中写作或撰写,或者花费无友的不快乐的时间来推动实验室中的科学领域,从而在他的焦虑中工作.尽管他的天才,但他在社会上却无能为力,并且不愿意从事玩耍或其他休闲活动.这将与我们对艾伦·图灵(Alan Turing),弗吉尼亚·伍尔夫(Virginia Woolf),鲍比·菲舍尔(Bobby Fischer),霍华德·休斯(Howard Hughes)和埃德加·艾伦·坡(Edgar Allan Poe)等人的看法一致.

鉴于狗和人类的心理构成的相似之处,这将使我们特别聪明地进行类似聪明的狗,因为这同样是喜怒无常的,而且社会上没有反应.但是,事实证明,有天赋人类的人格特征的广泛刻板印象是错误的,并且来自布达佩斯的EötvösLorándUniversity的伦理学系的一些新数据表明,智力上优越的狗实际上可能比较少的狗更有趣表兄弟

天才有缺陷吗?

斯坦福大学情报测试的开发商之一

刘易斯·泰伦(Lewis Terman)着手回答较高的情报程度是否在学习成绩以外的任何事物上有任何影响的问题.他想知道更大的智力是否存在真实的个性,情感和社会影响. 1921年,他开始了对天才的遗传研究,这是对有天赋的儿童的一项长期研究.它在35年的时间内出版了五卷,使其成为中最长的纵向研究之一.他从1,528名加利福尼亚小学生的样本开始.他正在寻找智商为140或以上的学生(其中80人的智商高于170),因此他确实正在与知识上的有天赋的人打交道,这是人口的最高人口.

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Terman的结果破坏了有天赋的人是孤独,隐居和不快乐的人的神话.实际上,他发现,总的来说,他的天才不仅比他们精神上的同时代人更成功,而且还更加社交,拥有更广泛的朋友圈子,并且不太可能离婚.他指出的另一件事是,当这些人是孩子时,他们往往更嬉戏.最近的研究证实,随着年龄的增长,这些有天赋的学生比其他人没有认知能力表现出更大的感.

什么是天才的狗?

如果我们可以从人类的结果中推断出来,这表明更明亮的狗也可能比没有天赋的类似狗更有趣.克劳迪娅·福加扎(Claudia Fugazza)领导了一组研究人员,他们决定调查可能与狗的智力更大有关的任何个性和行为差异.

他们对狗是否适合"天赋"类别的措施是基于单词学习能力.这些研究人员发现,全球只有几只狗表明能够学习多个对象名称的认知技能.具体来说,这些狗可以学习许多玩具的名称.狗被归类为"有天赋的单词学习者"的标准是,他们可以学习并保留至少10个不同玩具的名称.研究人员将他们的调查限制在研究以来,自研究以来(例如我自己的,在各种品种中排名犬的智能)表明,这些可能是最聪明的狗.但是,重要的是要指出,即使在这种聪明的狗品种中,也不是所有的边境牧羊犬都表现出这种才华. (还有其他一些具有这种认知技能的狗;但是,它们极为罕见.)

犬智能会影响人格吗?

研究人员要求21只狗的主人符合有天赋的单词学习者的标准,以填写狗的个性问卷.该问卷调查了许多个性特征,包括恐惧,侵略性,兴奋性,可训练性,社交性以及娱乐性的各个方面.然后将这些数据与从144只狗的匹配样本中获得的数据进行了比较,这些数据仅是它们不是天赋的单词学习者.

令人惊讶的是,研究人员发现,对于他们测量的几乎所有行为和个性维度,犬智力似乎并不重要,而有天赋的学习者及其更典型的同胞非常相似.在嬉戏方面,存在显着差异的地方.研究人员发现,有天赋的边境牧羊犬被其主人评为比其品种的其他狗更有趣.

研究人员指出,通常,工作犬比非锻炼狗更有趣.边境牧羊犬被选为工作犬.因此,预计典型的边境牧羊犬已经非常好玩.然而,这项研究表明,天才的狗比这个工作品种的期望还要好玩.

因此,在数据的基础上,我们可以阐明这样的信念,即人类的天才是焦虑的,几乎没有倾向于进行愉快消遣的人.同样,这些最近的数据表明,天才狗也不会受到过度的负面情绪特征的负担.有天赋的狗仍然有玩耍和互动的愿望,显然甚至比没有认知能力的狗更大的程度.

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参考

Coren,S.(2006).狗的情报(修订版).纽约:自由出版社.

Terman,LM. (1925).一千个有天赋的孩子的心理和身体特征.天才的遗传研究第1卷.斯坦福大学(CA):斯坦福大学出版社. (系列的第一卷).

Terman,LM,Oden,M.(1959).有天赋的小组:上级儿童的后续行动35年.天才V. Stanford(CA)的遗传研究:斯坦福大学. (系列的最终卷).

                                               
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