青年辅导计划如何变得更加有效
这篇文章是对这本书的回顾，《老少皆宜:21世纪青年指导的新思想》.
在奥德修斯离开参加特洛伊战争之前，荷马告诉我们，他要求他的朋友Mentor监视他的家庭和他的儿子Telemachus.几个世纪后，“导师"一词开始用来描述一个年长，睿智和养育的成年人.就是说，在《奥德赛》中，导师允许求婚者接管他的家，欺凌的Telemachus和骚扰Penelope.
在 Older and Wiser 中，波士顿马萨诸塞大学的心理学教授，循证导师中心主任让·罗德斯(Jean Rhodes)借助实证研究提供了令人振奋和发人深省的评估青年指导计划.她的书应引起学者，学生，父母，从业人员，临床医生和护理人员的注意.
指导程序有多种形状和大小.大约70％的年轻人拥有“自然导师"，包括亲戚，宗教领袖，雇主，教练和老师.罗兹指出，拥有一名老师作为导师与高中毕业率，大学入学率和学位的完成率相关.不幸的是，这些受训者更可能富有并且上更好的学校.经济上处于不利地位的青年几乎没有机会参加课后活动，夏令营，大学运动以及其他可能与导师联系的机会.
像Big Brothers和Big Sisters这样的传统计划是建立在这样的假设之上的，即通过对话和共享经验建立联系将改善学术，行为和心理社会适应性.数十年来的研究表明，倡导者将其称为“行之有效的策略"，罗兹(Rhodes)证明，这种直觉，通常的护理，“交友方式"几乎不提供或不提供导师培训，损耗率很高，通常在规定的结业之前就结束了.日期，并产生微不足道的结果.她写道，全民预防服务实质上是“相当于在公共供水中添加氟化物."
根据罗得岛，初步证据(尽管使用相对较小的样本量)表明，针对性更强的指导计划应考虑到目标人群面临的风险因素(例如贫困，父母被监禁，难民身份，抑郁倾向) ，同伴拒绝，欺凌，与种族或性别相关的挑战)具有更重大和持久的影响.
这些程序结合了目标设定和会话间作业.他们使用导师，他们甚至可能被嵌入教室中以提供支持性问责制和监督实践，他们受过训练来教授社交技巧，观点理解和认知行为技巧.该计划将导师与受训者进行匹配，允许进行娱乐活动，建立关系活动，并鼓励(或要求)与父母，老师和治疗师联系.
为了确保他们坚持到底，导师要通过课程学分，临床时数要求或补偿来承担责任.一些程序开始在心理健康，STEM主题和大学应用程序上使用智能手机应用程序(通过短信，电话和人对人会议的补充，以帮助那些努力使用自我管理技术的年轻人) .
罗兹认识到她支持的“基于证据的"计划面临艰巨的挑战.它们昂贵，复杂并且难以管理.几乎可以肯定，导师的供应远远少于需求.罗德斯写道，最重要的是，指导计划无法解决贫困和不平等的根本问题-住房，医疗保健，资源不足的学校，不安全的社区.
尽管有人认为指导计划会将注意力从这些潜在问题转移开来，但罗德斯强调说，指导者可以为迫切需要他们的个人提供心理健康，情绪调节，纪律，学术和批判性思维技能以及其他服务.出现压力时进行元帅防御.正如她所说的那样，``在我们日益隔离的世界中''，指导计划可以为``跨越广泛的不同种族，文化和经济路线的不太可能的联系''提供渠道-并有助于抵制一种趋势，即``为年轻人的斗争而非人道并归咎于年轻人''. "
无论哪种方式，似乎仍然有很多事情要做.
Glenn C. Altschuler是康奈尔大学美国研究的Thomas和Dorothy Litwin教授.
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