教师疫苗接种:对儿童大脑健康至关重要

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一年前的本周，一名犹他州爵士球员的COVID-19测试为阳性，从而导致NBA锁定，这是美国第一个这样做的公司组织.当时，这既令人震惊又令人恐惧，这令人震惊地承认冠状病毒将永远改变我们的生活.在几天和几周内，该病毒已经在全国传播.在2020年3月16日的一周中，至少有46个州下令关闭学校以阻止大流行的蔓延.

一年后，我们的生活充满了与大流行相关的知识和应对策略.社交距离与与社交接触的身体距离?适当洗手，大量购买厕纸，洗手液和Clorox湿巾的20秒规则已成为日常对话的一部分.一些学校停课了两个星期，然后又开学又关闭了，选择了远程学习或混合教学模式.即使神经科学世界试图对屏幕时间过长对孩子神经系统发育的影响达成统一的理解，但许多学龄儿童还是在100％的时间内通过计算机上学.通过在线学习似乎比根本上没有学校更好，一些人担心如果这种做法继续下去，新的学习平台将对我们孩子的幼小的心灵造成不可弥补的损害，影响他们的智力和社会情感发展.让孩子们回到学校-在交互式教室里学习是至关重要的.

随着疫苗在2021年初开始推广，不到三分之一的州将教师列为一线优先人群.令人惊叹的！我们如何珍惜孩子的健康和福祉，而又没有看到他们的福祉与370万经常与孩子在一起的时间更多的老师的福祉紧密地联系在一起，而不是孩子自己的父母?在某种程度上，这并不奇怪.在建立独立运作的文化中，教育者在建立最佳运作的社会中扮演的关键角色已经消失了，他们的目的是为了庆祝这个白手起家的人，就好像一个孩子的伟大正在等待自己的成长一样.如果我们作为一个国家认识到教育者与学生的关系在维持健康社会中所起的重要作用，我们不仅会庆祝和保护这些教育者，而且会以一种在资本主义社会中展示价值的方式奖励他们-更大的回报薪水.

为什么第一组的老师应该与医护人员和老人一起接种疫苗?关系神经科学有一些想法.首先，孩子的大脑和身体在关系中最有效地生长，发展和学习.成长过程始于与母亲(或其他照顾成人的人)的人际交往经历.随着母子之间的纽带，母亲的大脑从字面上移开，以便与孩子产生共鸣.他们的脑电波实际上是同步的.婴儿了解这种配对所嵌入的世界并从中受益.当孩子在安全的连接内不断受到刺激时，他们的四个连接路径(如《连线至连接:大脑科学与牢固，健康的关系，班克斯和赫希曼之间的惊人联系》中所述)会变得很健壮.

当孩子的环境因上日托或上学而扩大时，与老师和其他学生一起度过的时间会减少父母的神经塑形体重.在影响那个孩子的神经塑性改变剂中，教育者变得越来越重要.这些关系的质量直接影响该孩子的学习能力.正如科佐利诺(Cozolino)在其《教育的社会神经科学》(2013)中所述，“积极的社会互动会导致代谢活动，MRNA合成和神经生长增加.关系可以创造神经可塑性的内部环境."从最根本上讲，学习是大脑变化的活跃过程，并且通过教育环境中关系的质量而得以增强.儿童在健康的人际关系上确实变得更加聪明.

此外，安全，响应迅速的互联环境增强了孩子的适应能力，对于任何面对当今世界挑战的孩子来说，这也许是更重要的特征之一.阿米特·索德(Amit Sood)博士将复原力描述为“减轻生活负担所必须具备的核心力量."虽然这一定义抓住了生命的重担，但它也接近谴责儿童过着将世界的重担压在个人身上的生活肩膀，就像沉重的地图集一样.在关系文化理论中，韧性被重新定义为一种关系能力，具有大量关系韧性的人可以获得从连接到断开连接再回到连接的能力.生产性冲突(如约翰·刘易斯所建议的“好麻烦")；它使来自不同文化的人们能够相互聆听和学习；迫切需要治愈我们这个分裂的国家.

关系弹性的能力高度依赖于四个神经连接途径的功能.需要一个强大的智能迷走神经(建立在平静的人际关系中)来抑制交感神经系统，这样，当发生冲突或恐惧时，您不必战斗或逃跑，而是可以保持参与并通过断开来工作.反应性较低的前扣带回(建立在接受的关系和社区中)可以调节断开过程中感觉到的疼痛，从而有可能解决冲突.健壮的镜像神经元系统(在响应关系内形成)允许在断开连接期间与其他人进行准确的阅读和共鸣，从而增强了理解和被理解的能力，这对于相互修复后臀是必不可少的.最后，与人际关系紧密联系的多巴胺奖励系统(建立在好玩，有趣，快乐的人际关系中)可以记忆过去成功的人际关系修复，以及伴随这些成功而产生的积极能量和热情，助长了建立相互尊重的人际关系的辛勤工作.建立积极的关系时刻以成功地从断开连接导航回连接，这将增强健康关系所需的这四个途径，进而带来更大的关系适应力.

在课堂上，关系弹性是建立在同伴关系和师生关系中的，但是，教师的关系能力和压力水平对于构建健康的学习环境至关重要.尽管任何一个教育工作者都可能度过辛苦的一天并变得精神错乱，但一位长期失调的教师最终将面临压力重重的教室—不可预测性和缺乏安全的联系会激活孩子的交感神经系统，从而导致更大的压力和更少的学习能力. /p>

这就是为什么教育工作者需要成为第一个要接种疫苗的人群之一的原因.到2020年，美国大约有370万名教师，到今天为止，已有525,000多人死于COVID-19.这意味着在过去一年中，大约有七分之一的老师会死于亲爱的死于COVID-19相关疾病.除了损失外，无数的老师都有自己的风险因素，如果他们被感染并且其他人与高风险人士一起生活，则可能会导致COVID-19不良结果.然而，全国各地的学区都要求教师在没有充分保护的情况下返回教室，或者要求某种混合模式而又不知道教师神经系统的状况.我认识一个以上的人，他们被告知如果不重返校园，他们将失业或被迫提前退休.

在没有接种疫苗的情况下回到教室的老师正承受着令人无法接受的压力，这不仅是因为遵循新的COVID-19协议并为混合教室学习新技术所需的增加的多任务处理，而且还因为暴露于潜在的生命-威胁疾病.孩子们将是最后一个接种疫苗的人群，尽管就大多数孩子所表现出的疾病程度而言，这可能是有道理的，但孩子们更可能是无症状的携带者，能够并将这种病毒带入教室.任何未接种COVID-19的未接种疫苗的老师每天在学校中都面临着危险.期望我们的老师既将自己置于威胁生命的危险中，又能够建立一个使孩子们最有能力成长，成长和学习的连通教室，这是否合理?要求太多了.研究表明，短短两小时的急性压力实际上会损害大脑的学习能力，而慢性压力(我们未接种疫苗的老师随身携带的那种压力)不仅会影响我们孩子的学习环境，而且最终会损害儿童的身心健康.我们的教育者.而且这种影响在主要受该病毒影响的黑人和棕色社区中得到了放大.

如果教育被视为人人享有平等机会在我们国家享有的权利，如果教育质量在各个社区之间是平等的，而不是依赖于单个社区的财富，那么教师的需求和他们的神经系统将拥有更好的镜头是 not 消失了.他们将被更清楚地视为我们社会中最重要的工人之一，并得到保护，使他们感到安全并在工作中表现出来.我们所有的期货都依赖于它们.