人格受到早期心理创伤的影响吗?

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人格在儿童时期如何发展?在这段时间里的经验使人们对一生中的社会关系抱有期望.依恋是一种期望，已融入到正在发展的神经生物学中(Schore，2019； Siegel，2012).*然而，就人格而言，发展心理学倾向于强调其认为的气质遗传方面.

对象关系理论基于孩子与主要看护者之间的关系提供了另一种分析方法.精神分析学者倾向于是临床医生，然后他们的理论基于所治疗的患者出了什么问题.神经症的出现是由于在最初的几个月和几年中缺乏适当的“控制"(Winnicott，1960)，在基本关系中出现的“基本缺陷"或创伤(Balint，1968).

霍尼(1950)将人格描述为平息无意识的需求，以平息早期生活中遇到的焦虑.在需求未得到满足的紧急情况下，人格是一种固定的应对机制，即反复的强迫.早期对关系和自我成长或个性化的本能需求感到沮丧.在文明的育儿过程中，由于文化习俗胜过本能地养育年老的父母(即进化的巢穴)，许多事情在早期可能会出错.人际关系的需求可能未得到满足或过度满足.

Naranjo写道，一个人“对一个基本的自我或一个适应性的动作失去知觉，从意识本身到失去意识……." (Chestnut，2008年，第27页).在这种观点下，个人忘记了她已经做出了生存的适应并最终以这种防御性自我(假自我)来识别.个人的意识下降，没有意识到自己遭受了损失，无法发挥自己的潜能.

Johnson(1994)提出了一种早期防御和由此引起的神经症的过程:孩子表达了一种需求，社交环境阻碍了需求(不满足需求)，导致情绪沮丧，从而触发了一种先天的情绪系统-愤怒，恐怖，恐慌/悲伤.然后，孩子模仿照料环境忽略或阻止需求的方式，从而确定对需求的否定.这造成了塑造人格形成的内部冲突.孩子通过做出妥协来解决无法解决的冲突，从而“尽其所能".根据约翰逊(Johnson，1994)的观点，“字符或性格包括真实自我的哪些部分被压抑，以及哪些部分夸大了"(Chestnut，2008，第28页).纳兰霍写道:

“生命不是由本能指导的，而是通过早期适应策略的坚持来实现的，该策略与本能竞争并以最广泛的表达方式干扰生物体的“智慧"……..我们可以说个体是他不再自由地申请或不申请他的新学习成果，而是“自动"投入使用，在不“咨询"他的全部思想或创造性地考虑当前情况的情况下进行了一定的反应.这种过时的反应的固定性和当前失去创造性反应的能力是心理病理功能的最典型特征." (Naranjo，1994年，第5-6页)

这种心理病理功能与健康的自我形成鲜明对比，由Kohut描述.芭芭拉·栗子笔记:

"Kohut在描述“自我"时使用了建筑上的隐喻，以提倡个人的“自我"具有某些基本事物的观念，需要具有坚实的基础-要在结构上健全.他将健康定义为具有坚定的自我意识，满足了一定的需求，这样一来，人们就可以在生命中的一刻做出创造性的反应，而不必花费精力来弥补或弥补自我的薄弱环节.自我意识上的薄弱环节代表着无法满足的重要需求." (Chestnut，2008年，第43页)

*诺顿的有关人际关系神经生物学的书籍在这里很有启发性.