如果学习是一种自然技能，为什么那么难?
我们个人和公司是否害怕学习?我们是怎么变成这种方式的?我们对好奇心和生存的天性发生了什么?
因为我们认为是.因为我们已经受过训练，以为是.因为我们被人们的恐惧所淹没，他们对自己的人生感到遗憾，因为他们对自己没有学到的教训感到遗憾.这些与恐惧感相关的东西是什么?
作为一名大学教授，当学生渴望学习时，我感到非常高兴.由于他们的自然好奇心表达了自己的兴趣，无论是在教室内还是教室外与学生进行热烈的交谈都可以激发他们的智力和情感.
同时，令我感到困扰的是，似乎有许多人抵制.他们在抵抗什么?学习本身没有风险，没有负担.他们害怕什么?他们是害怕自己无法学习，还是害怕自己学习不足?他们将从哪里得到关于自己的这种想法?唯一的答案似乎是一些情感上的负担.
好奇心是我们与所有动物(从蚂蚁到大象)共有的一种基本本能.好奇心不是学习的第一步吗?当我们对新事物和新事物感到困惑时，这不挑战我们扩展理解能力吗?求知欲与生存的另一本能联系在一起.当我们遇到不熟悉的事物时，我们可以将其标记为:“友好"，“中立"或“不友好".它会帮助或伤害我们，还是对我们的生活没有重大影响?幸运的是，我们周围的大多数事物都是相对中立的.
我们是被外部因素，现代世界(包括技术)的复杂性淹没的感觉，使我们减少了好奇心吗?我们是否会将对陌生事物的理解与我们对它们潜在有害的解释联系起来?我们是否会因为无法理解新输入而无意识地缩水?我们是否将恐惧投射到世界上?当发生这种情况时，我们会学到什么?
如果这是我们学生的反应方式，这是否表示我们不鼓励他们发展勇气?我们要求他们学习比以往任何时候都更多，更复杂，更紧迫的知识.他们如何学习完成任务所需的工具，即勇气?
在公司组织中也反映了相同的情况.想要专注于舒适区，感觉可以控制的人造生态系统的公司正是进行突破性创新的成熟公司.当企业家的思维方式发现新的机会时，创新就发生了.通常，这些机会恰恰在某些竞争对手的盲点.
企业家是最热情的学习者！他们也往往是对现实，对软弱和错误假设(包括对自身的假设)的敏锐观察者.他们对事物为什么如此保持着很好的好奇.他们不断提出以下问题来挑战现状:“为什么?"那么为何不?"他们无所畏惧吗?并非总是如此，但是他们确实有勇气探索他们不知道的东西.他们凭直觉认为这是增长的方向.结果是学习，探究，参与的动力.对于他们来说，回报使付出的努力值得.但是，它们是否仅受到资本主义动机的驱动?他们为什么坚持这种行为?
好奇的过程本身如何?当我们好奇时，我们的大脑会释放多巴胺，一种生化神经递质.多巴胺的副作用之一是我们的大脑将其解释为快乐.结果是一个正反馈回路:好奇心=>多巴胺=>愉悦=>好奇心.
这不是我们小时候开始的地方吗?我们对遇到的每件事都感到高兴.没有什么好事或坏事-直到我们直接经历痛苦或父母走来并大喊:“不！别碰那个！"本能地，我们渴望了解世界.当某些事情非常复杂时，我们会困惑一段时间，然后最终放弃，也许是当我们积累了更多的知识和经验并可能以不同的方式看待问题时返回.
这不是应该学习的内容吗?漫长的探索之旅?
我们保护儿童的良好意愿实际上有助于剥夺他们成年后的能力吗?我们是否创造了条件来抑制他们对好奇心的自然渴望，以至于他们忘记了如何学习，独自有效学习意味着什么?
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