访谈:表达艺术帮助孩子应对创伤
上个月，南费城南部Kirkbride小学的学生目睹了爆炸和大火，发生在离学校不远的地方.尽管他们一起躲在学校的体育馆里，但他们却经历了大火，警笛声，直升机在头顶上旋转以及150名急救人员的身影.几所学生的房屋受到影响，家庭流离失所，两人丧生.
第二天，在Kirkbride的教育者中，是非营利性ArtWell的诗人，艺术家和董事会成员Cathleen Cohen博士.她的作品出现在各种出版物中，并且她在费城地区致力于宗教间关系和人权的活动获得了无数奖项.
最近，我有机会与Cathy谈谈她那天在Kirkbride的经历以及她的工作范围.接下来是我们谈话的笔录，为确保篇幅和清晰度，我们对其进行了轻松编辑.
RE:爆炸发生后的第二天早上，您是怎么在Kirkbride住的?
CC:那天早上，我陪着Need In Deed的Janet Chance参加了我在G女士和C女士三年级上通常的诗歌研讨会. Need in Deed是一个出色的组织，它赞助教室中的服务学习，让学生了解并参与与他们的社区和更广阔的世界有关的社会行动项目.
当然，那天早上学校没有任何事情像往常一样.孩子们交替地嗡嗡作响，似乎被压抑了.我自己感到焦虑不安，希望我所提供的内容足够宽敞，以便他们能够处理和表达他们的经验，并找到一些安慰.
“我们为昨天发生的事情感到非常抱歉，"我们告诉他们，“很高兴现在能在这里安全无虞地见到您."我们从正念伸展开始，放松身体的不同部位，双手放在心上，感受地面的坚固，让自己放心，我们现在就在场并且很安全.
我们也即兴创作了这首诗:
安全可靠，
安全无虞.
呼吸空气
感受地面.
与朋友站在一起，
握手.
如果遇到麻烦，
我们了解.
我们平安无事，
安全无虞.
呼吸空气
感受地面.
RE:凯茜，你也是一位艺术家.那天您如何利用艺术来帮助学生?
抄送:我请学生们画画.他们可以画出前一天的经历，或者他们想探索的任何感受，故事或问题.但是首先，我想真正清楚地表明它已经结束.我要求他们在活动结束后 吸引自己，也许是现在，周围有朋友，或者想像即将到来的周末与家人和朋友一起度过假期.我希望他们在回想起如此恐怖的事件之前，现在在这里注意并记录在安全地带.
学生们画了家庭聚会的照片，他们聚餐，坐下吃饭，抚摸猫，像孩子一样“照常"玩耍.他们还绘制了令人心碎的创伤照片:爆炸的房屋，直升机，火灾和从屋顶冒出的浓烟.
我和詹妮特(Janet)和老师一起在整个教室里移动，听着学生解释他们的照片中发生了什么.我们被感动了，见证了他们的韧性，彼此之间的联系. “你知道我昨天做什么吗?"问一个男孩.他解释说，他和朋友玩井字游戏，并在感到害怕时要求拥抱.的确，他的老师解释说，在体育馆锁定期间，许多学生都用双臂抱着同学.
RE:那天与孩子们一起进行的其他活动是什么?
抄送:我们读了乔治亚·赫德(Georgia Heard)的精选集《我知道的这个地方:舒适的诗》中的几首诗.然后，我们写了几首诗，讲述了当发生可怕的事情时我们可以帮助自己感觉和安全的方法.
这是我们研讨会期间写的两首合作诗.当然，在遭受这种创伤之后，要花费时间来处理和吸收他们的经验和感受.但是我惊讶于学生们的韧性和彼此关怀.
要感到安全(格兰特女士的班级)
我在商店里看到火了
但我很安全.
我奶奶和我在一起.
我吸气并感到镇定.
为了安全起见，我跑到地下室
和我的家人在一起.
我和家人一起玩游戏很开心.
我有点蓬松.
我听到歌曲和视频并且吃饼干.
我和朋友一起玩.
我玩iPad并听歌.
如果我害怕我会宠我的猫.
我去哥哥的房间
和我的妹妹和猫一起玩.
我待在家里.
我听音乐.
我和妈妈，爸爸或朋友在一起.
我帮助别人.
我内心深处都感受到了爱
来自BFF和家人在一起
获得乐趣和爱意.
这是我内心的幸福结局.
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让我感到安全(Caselle女士的课堂)
当我难过时
我依my我的毛绒玩具
或在我的Xbox上播放.
让我感到安全
我去偷饼干了！
我在我父亲的床边去妈妈的床上.
我把毛绒家庭埋在床上，看着我的iPad
我吃饼干的时候.
当我索要100美元时，我感到很安全.
我喜欢在难过时给我的Gramma打电话.
我玩纸牌.
我抱着妈妈.
我从冰箱里偷了奶酪
看电视(不要看太多电视).
我带了一袋薯片或一个冰淇淋盒
然后我躺在床上坐下
并观看电影或视频.
我和尼克一起玩，玩井字游戏.
我抱着我的狗.
我在iPad上浏览.
我抱着妈妈或妹妹.
我和毛绒玩具一起玩.
我看书.
我打了沙袋.
我和妹妹和玩偶一起玩.
我躲在毯子下.
我在学习和玩艺术.
我上床睡觉.
我依ugg和喝热可可.
我奶奶的猫来找我，
我抓起刷子抚摸他，喂他.
我依my在狗中.
我依with着毛绒玩具.
我制作饼干和热可可，
我们都玩大富翁，我抚摸着猫.
当我难过时，请依with我的毛绒玩具
或在我的Xbox上播放.
我喜欢抱抱泰迪熊.
我在床上弹跳.
我尖叫！
我很生气我的妹妹.
我抱着妈妈.
我偷了所有的筹码袋！
为了安全起见，我要做的是
我不惊慌.
RE:您还与其他经历过创伤，匮乏和疏离的社区合作过.凯西，您能说点什么吗?
CC:在过去的20年中，我一直通过艺术教育非营利组织ArtWell的"We the Poets"计划参与教学.该计划源于将表达艺术带给来自众多社区(许多人都遭受社区暴力和创伤)服务欠佳的学生的渴望.我们还使用我们的技术来培养具有不同信仰和背景的孩子之间的关系.我已经与以色列的儿童和教育工作者分享了这项工作，包括贝都因人的高中，阿拉伯乡村学校，大学，阿拉伯犹太学校等等.
RE:从创伤的角度来看，与孩子一起工作时，您发现普遍正确且重要的是什么?
CC:对于孩子来说，有时间和空间来处理他们的经历(无论是否有创伤)并向专注的听众发声似乎是至关重要的.在诗歌教学中，我们尝试建立情感词汇.我们支持儿童学习使用创造性表达来帮助应对最困难的情绪.这可以通过诸如戏剧，讲故事，戏剧，音乐，舞蹈，诗歌或视觉艺术之类的途径进行.当教师开展这些活动时，它可以促进学习，并在课堂以外建立健康的实践.
无论我从事什么工作，我的目标始终是帮助孩子们处理，“代谢"并拥有自己的叙述，并表达他们的感受，想法，问题和担忧.
RE:最后一个问题.没有经过正式培训的人有办法参与其中并为这种工作做出贡献吗?
CC:是的，在当地和其他许多非营利性非营利组织都为儿童服务.通常，像我们这样的非营利组织不仅可以通过财务方式提供捐款，还可以通过志愿服务和在委员会中任职来提供捐款. ArtWell设有一个辅导计划，该计划将遇到挑战的读者与每周辅导他们的成年人相匹配.我的几个朋友喜欢这种方式的指导.这是双赢！
RE:非常感谢，Cathy.
