鼓励独立游戏的简单方法

当成年人退后一步并鼓励孩子们独立玩耍时，孩子们就会知道他们并非无助.他们了解到，他们不仅仅是世界所向往的小矮人.独立游戏使他们有机会发展自己的代理意识，解决问题的能力和自主权.

独立游戏是一项技能，并且可能具有挑战性，特别是对于年幼的孩子.重要的是，照顾者要有耐心并在孩子们自己练习游戏时设定切合实际的期望.只要有时间和支持，孩子们就可以增强他们的能力，以从事具有创造力，复杂性和赋权能力的独立游戏.

最近的一些研究强调了看护者可以在家中尝试的简单策略.

旋转玩具以减少干扰

想象一下，一个游戏室里有一个蹒跚学步的孩子，有50个玩具从一个玩具跳到另一个玩具.在观察他们的比赛之后，可以得出结论，他们的注意力能力很差.但是，托莱多大学研究人员进行的一项研究结果表明，幼儿比以前想象的更能深入玩玩具.

研究人员测试了减少周围玩具的数量如何改变幼儿的玩耍方式.他们邀请有幼儿的家庭进入他们的研究实验室，并向孩子们赠送了4或16个玩具.随机选择了代表各种类型的玩具.

向幼儿展示玩具后，研究人员坐了下来，观察了大约20分钟.当给幼儿们提供16个玩具时，他们从一个玩具转移到另一个玩具.平均而言，在这20分钟内，他们使用了16个玩具中的8个.幼儿中没有一个只玩一个玩具.

当给幼儿只展示4个玩具时，他们会花更多的时间玩一个玩具.当他们以各种方式玩耍和使用玩具时，他们更加专注，表现出更大的好奇心和创造力.

作为幼儿，孩子们开始发展他们的注意力技能.他们可能很难将注意力集中在任何给定的玩具或活动上.但是，这项研究的结果表明，如果周围没有太多玩具可以分散孩子的注意力，则幼儿可以专注于一个玩具.

在蒙特梭利(Montessori)教育者和看护者中流行的玩具轮换是一种有效的策略，可以减少儿童游戏环境中的干扰.玩具轮换的想法是让孩子们可以拿到一些玩具，并将其余的玩具保存起来，直到一段时间后看护人将其旋转.旋转的时间以及哪些玩具可以进出旋转都很灵活.如果孩子总是要某个玩具，那么该玩具可以旋转几圈(或无限期！).

在儿童环境中减少玩具的使用可以促进更深入，更有创造力的游戏.他们在每个玩具上花费更多的时间，进行操作，并弄清楚各种使用方法.

给孩子明确的任务

佛罗里达理工学院的研究人员最近发现，给孩子一个明确定义的任务可能比提倡广泛的指导更有效地促进独立游戏.例如，与其说:“我需要读完这本书.请去玩玩具，"护理人员可以试着说，“这是一些难题.在我读完这篇文章的同时，请做两个."

这种沟通上的细微变化可以鼓励孩子们独立玩耍更长的时间.

值得注意的是，尽管这可能是一种方便的策略，当护理人员需要10到20分钟才能完成紧急处理时，如果使用过多，可能会无效.在大多数情况下，以儿童为主导的游戏更有利于延长独立游戏的时间.

照顾者独立游戏的好处

当孩子们独立玩耍时，它给照料者腾出空间让他们充实并完成工作.在家里采取以孩子为导向的方法，可以帮助孩子保持学习的动力，并支持父母处理情绪倦怠感的能力.

在西华盛顿大学的詹·洛伊斯(Jen Lois)进行的一项家庭教育研究中，经验丰富的家庭学校父母最普遍的建议是“在教学风格和课程中增加灵活性."过去的研究表明，太多的结构家庭学习的家庭往往会导致情绪上的倦怠，研究表明，与其尝试在家里重建学校环境，不如遵循孩子的兴趣并允许他们通过玩耍来学习.

对于某些照顾者，这种非结构化的方法可能会引发焦虑.为了减轻这种焦虑，他们可以创建高度结构化的例程.斯托克顿大学的研究人员最近发现，对家庭常规的控制是焦虑的一种正常表现，具有控制性，完美主义倾向的母亲在向母亲过渡的过程中尤其容易焦虑.

看护者焦虑与控制之间的联系可以循环.尽管结构化的家庭学习环境可以在短期内缓解看护者的焦虑，但事实表明，这种学习环境会削弱儿童的学习动力.当孩子们没有动力时，他们会努力吸收和保留信息.这样一来，看护人员可能会对自己担任教师的能力感到怀疑，使他们更加焦虑.

在大流行期间，由于照顾者平衡了在家工作，养育子女和在家学习的竞争需求，因此独立游戏已成为家庭的必需品.有了实践和支持，孩子们将能够更加熟练地创建精心制作的独立游戏场景，从而持续数天吸引他们的注意力.