幼儿催眠技巧

针对幼儿的医学催眠疗法在内容和外观上与针对年龄较大的儿童、青少年和成人不同(Anbar，2021).

有效催眠治疗的一个关键是在互动中使用患者的想象力和经验元素.因此，对于年幼的孩子，治疗师和父母需要更多地依赖节奏、韵律和儿童友好的图像，而不是我们可能对年长的人使用的图像.

婴儿可以通过有节奏地摇动一组她可以凝视的键来诱导进入恍惚状态.这可能是帮助婴儿平静的有用方法.

一个 2 岁的孩子可以通过混乱进入催眠状态.例如，2 岁的孩子经常不喜欢在医生办公室接受体检，并且可能会抗议，因为他们不喜欢听诊器接触他们.通常，我会告诉一个 2 岁的孩子，“首先，我要听妈妈的话."但我没有这样做，而是将听诊器放在孩子的胸前.孩子们通常对此非常困惑，因为他们意识到这张照片有问题.他们在处理异常情况时安静下来，并在简短的考试中保持冷静！

一个 3 岁的孩子可以通过听一个最喜欢的有节奏的故事来着迷，比如苏斯博士.我那个年纪的一个孩子喜欢用歌声讲述的“三只小猪".当我讲述那只狼气喘吁吁的故事时，她的术后绷带被取下，没有任何负面反应.

一个 4 岁的孩子喜欢把她能从故事中学到的东西结合起来.例如，一个关于玛德琳的著名儿童故事描述了她如何喜欢在冒险的一天结束时蜷缩在床上.这个故事帮助我的一些患者平静地躺在床上，而不是专注于他们的恐惧.其他年幼的孩子用同样的故事帮助他们在接受医学扫描时保持静止.

一个害怕医疗程序的 5 岁男孩通过带来他的玩具士兵并与我一起讨论士兵在战斗中受伤时如何勇敢，克服了他的恐惧.我们从来没有具体谈过这个孩子，但我们玩过之后，他的程序处理得很好.

一个 6 岁的孩子在他的膝盖上缝线，整个过程都双手背在包里，放在包里，试图感受本应在那里的兔子.

在这些例子中的每一个中，年幼的孩子都不像许多青少年和成年人那样明显处于恍惚状态:例如，闭着眼睛，几乎没有动作.前三个孩子确实暂停了他们的日常活动，但年龄较大的孩子在治疗期间进行了积极的对话.所有六个孩子都存在的催眠元素是他们通过专注于治疗性互动来改变他们的思维方式.对年龄较大的孩子催眠效果的进一步证据是，他们采纳了给予他们的建议.

从给出的例子中可以明显看出，分散注意力的技巧、讲故事和使用催眠的游戏治疗之间存在显着的重叠.这一事实进一步强调了催眠状态并不罕见，而是我们日常经验的一部分.意识到这一事实后，父母、老师和其他看护人应该仔细考虑他们如何与孩子交谈，认识到有意或无意提出的任何建议可能产生的催眠影响.

对幼儿进行催眠的另一个重要区别是，他们的父母需要参与进来，并教会他们如何最好地帮助他们的孩子使用催眠术.例如，可以告诉父母阅读和重读一个故事，其中嵌入了对孩子的建议.或者父母可以提醒他们的孩子治疗师给出的建议，例如士兵是勇敢的.对于年龄较大的孩子，尤其是青少年，我对父母的指示通常是远离并相信他们的孩子可以自助.试图指导青少年进行催眠的父母通常会成功地确保青少年做相反的事情.

成功地与幼儿合作需要治疗师愿意灵活地和孩子一起去，而不是遵循特定协议的治疗.

带回家消息

年幼的孩子比年长的孩子更容易接受别人告诉他们的东西.因此，对那个年龄段的孩子进行催眠通常非常简单，只需简单的干预即可教授.

版权 Ran D. Anbar