成为临床医生:监督
监督
我们中的许多人因自己在心理治疗方面的经验而受到启发，成为一名心理治疗师.
在有帮助的情况下，第一种疗法可能会改变您对自己和生活的看法.这种疗法肯定给我留下了深刻的印象，尽管来自精神分析家的家人，但我与之抗争了数十年，直到屈服于明显的一面，我才打算成为一名临床医生.对于我们大多数人来说，将其与临床医生混合在一起的第二轮工作，是成为自己的下一步–监督.
当有经验的人在您开始与人合作时为您提供指导时，监督就是这种关系.主管是由您所在的学校或您所在的机构雇用的，负责看望患者.主管应该在监视您，在培训期间为您提供帮助.从表面上看，这种关系应该为您带来好处，以帮助您学习在新的治疗师角色中该说些什么和做些什么，有时它可能是一把双刃剑.
该主管本人应该是您所看到的人口中训练有素的专家.孩子，父母，青少年，家庭，在生活中有相当普通问题的人或患有特殊精神疾病的人-情绪障碍，焦虑症，精神病患者.事实是，在为您建立这种关系的同时，它也可以保护学校，代理机构，或在某种程度上保护您所看到的客户免遭您可能犯下的所有错误的困扰.
虽然主管在那里帮助您学习“如何成为一名临床医生"，但她也在那里监视您.由于许多主管都是杰出的临床医生和教育工作者，而且与他们配对很幸运，所以这似乎太过苛刻了，甚至有些夸张.此外，您向主管学习的内容取决于特定主管的性质，个性，培训和经验.但是，主管在别处讨论您的工作这一事实可能令人不安，如果您有一位特别焦虑的主管，则必须谨慎行事，并以某种方式对待客户.
监督的质量也取决于学生的相似属性，以及学生与监督者之间的匹配.像所有关系一样，当两个人见面并一起工作时会发生什么化学反应.学生以不同的方式学习，要求采用不同的教学方法.当主管通过提供他们与客户的经验中的许多例子来教导他们时，有些人会喜欢它.他们会逐字吃掉可以使用的特定短语.
我有一个很棒的主管...
我有一个很棒的导师，一个年长的男人，我经常与客户一起使用无休止的实用短语，然后几年后，我传给了我所指导的学生.当我在努力挣扎时，试图帮助一个顽固地嘲笑我的客户的时候，他会说“你太努力了"，然后他温柔地提醒我:“解决她不是你的工作.随着治疗方法的发展，我的观点将立即发生变化.当客户不断批评我，伤害我的感情时，他会提醒我`` 它对主动测试是被动的 ."他会停顿一下，然后继续: em>“她正在对你做她母亲对她所做的事情.这是测试.她之所以对您这样做是有原因的:她想举一个例子，说明当她被内在化的母亲批评她时." 对于因与母亲发生内mother的电话而感到不安的客户，他d眨着眼睛说，“告诉她"给她送一盒糖果."每次都能奏效，客户会大笑，然后诚实地开始感到内.
其他接受培训的临床医生更喜欢“放任自流"的主管，只要安全，该主管会听取并点头同意学生对与不同客户的合作所做的任何描述. “请勿伤害"是所有医疗服务提供者的底线规则，尽管主管可能希望在发展优秀临床医生中发挥作用，但他们的主要工作是确保培训新手避免出现错误.有害.较少上任的上司可能只是一个安静的人，或者她在培训时可能没有什么指导，因此她几乎没有真正的经验来确切地知道在不同的临床情况下该做什么.或者，她可能会经过反思后决定，您宁愿独立，并且大部分都是通过每次会议的经验来学习，而上司却很少提出建议.
然后是糟糕的主管
大多数学生将有令人不安的经历，即在严重糟糕的导师陪伴下度过至少一年的培训时间.通常情况下，有问题的上司之所以会这样，是因为她在训练时得到了她的监督-特别是如果它类似于她小时候得到的糟糕的父母抚养权.当您的上司模仿她本人在研究生院时曾担任过的极其严厉的上司时，您可能会遇到糟糕的一年-至少在上司方面.
对于处于早期培训阶段的学生来说，一个难题(尤其是如果他们在毕业之前没有治疗师的经验的话)会认为“导师永远是对的".大多数研究生课程都大力支持这一信念，这可能会导致新手感到毛骨悚然.被专业心理学或咨询所吸引的学生通常是社交活跃的人，他们总是在高中和大学时与他们的朋友一起帮助家人，并以良好的社交技巧和深厚的同情心来到研究生院;这就是为什么他们首先被吸引到该领域的原因.他们凭直觉知道什么可能对其他人有所帮助，他们对个性上的细微差别非常敏感，并且富有同情心地做出反应-他们以成为良好临床医生的正确基础而来.
当主管对学生的客户以及研究生本人表现出基本上消极的态度时，主管可能会不断提出不友好的干预措施，并坚持要求学生使用这些干预措施.天生的才华使自己陷入困境.取悦主管意味着伤害客户.像所有主管一样，糟糕的主管承担着确保新手临床医生``不伤害''的巨大负担，同时她无意识地将新手推向了有害的境地.学生们经历了艰苦的尝试，试图通过这种监督方式来谈判一年，而当他们认为指导者必须是对的时，可能需要一年的时间与一位真正优秀的指导者和/或治疗师共同消除对临床医生造成的损害.培训
培训的结构使监督变得如此重要而又如此潜在地困难:学生不是付给主管的人，主管不是为学生工作的.主管为负责学生培训的人员工作.但是，指导者应该是学生所识别的人.学生应该模仿上司.至于上司，您很难(甚至只是偶尔养发)来吸引学生，希望他们在希望确保客户得到良好且永远安全的同时，希望他们像“您一样"，关心.有时候，观看训练有素的焦虑不安的临床医生会很痛苦；焦虑的新手很尴尬，对她说的话或所做的事情都感到不安全.监督需要支持和耐心，只要没有危险，新来的临床医生就可以通过反复试验来学习.
虽然我还没有进行过实证研究，但我怀疑大多数临床医生在研究生培训中学习了无数理论和治疗模型后，最终都最接近地模仿了他们具有变革性经验的心爱的治疗师.成功治疗中发生的转变是有力的.当您有幸与真正了解并爱过您的临床医生有过这样的经历时，您很有可能会回到使用她最常使用的治疗理论或治疗模式.
有时候图片中还有另一个榜样.他或她可以是非常有帮助的老师或主管.
模仿是学习成为临床医生的秘诀
作为高度社会化的哺乳动物，作为灵长类动物，我们通过模仿来学习.实际上，我们的物种比其他物种更能模仿.在实验研究中，已证明智人模仿了我们目睹的毫无意义的手势，这些动作完全没有任何目的.其他灵长类动物在模仿，但仅当学习做功能性的东西时，才不要仅仅为了它的地狱而做.我们在没有功能的情况下进行模仿.
向新生婴儿伸出舌头，看着她试着伸出舌头，然后朝着你，这是一种社会本能.婴儿，然后是孩子及以后的孩子，会效仿他们的长者，他们的兄弟姐妹，父母以及社区中的每个老年人.我们社会和认知组织的复杂性要求多年的学习，从婴儿期到成年的成长需要比其他任何物种更长的时间.许多学习使我们能够转变为有功能的成年人，这是通过模仿来实现的.
我们主要通过正规教育学习的想法是一个谬论.有样学样.模仿的作用已广为人知.在许多职业中，我们都是学徒.在建筑行业，木工行业，水暖行业，您应该模仿学习.在某些职业中，您可能会通过书籍，视频和讲座来学习大量信息，但就您的实际工作而言，您正在通过观察他人并模仿他人的行为来学习如何做.见证所谓的“实习"的岁月.那是徒劳的，是通过模仿来学习的.在企业中也是如此.通过观察专家，并自觉模仿它们，直到学会自动交易，您将学习如何进行交易，如何与他人进行谈判.手术和护理，您在模仿.在法律上，通过观察专家然后模仿他们的行为，您正在学习如何在法庭上表现，如何与法官交谈，如何讯问证人.
虽然临床培训通常始于在治疗师办公室的第一次任命，但持续不断的终身专业发展又如何呢?第三种依赖关系的亲密关系通过支持临床医生不断学习和增强信心的经验，有助于促进良好甚至良好的心理治疗.输入咨询信息.
在第三部分中，我们继续讨论最有趣的问题，咨询
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