5种方法可以帮助犹豫的孩子尝试新事物

让一个孩子慢热，犹豫不决，尝试新事物对父母来说是非常挑战的.它致力于你自己的焦虑 - 特别是如果你更加自然，并且欣赏到"Go-getters"的孩子们.

⁠常见的反应是充当啦啦队员，以说服你的孩子他可以做到.你知道你的孩子会喜欢足球，但他抵制参与，所以你对他进行了重新定位，"但你很棒的足球.你会喜欢这个课程."你的孩子犹豫了有关上学的犹豫，所以你试图说服他:"这所学校的老师真是太好了.房间有这么多惊人的玩具.你会有这么多乐趣！"

问题是，当你拥有最好的意图时，试图哄骗孩子们在感到焦虑时参加，往往让他们感觉更糟糕.它放大了他们已经遇到的耻辱，他们没有做其他孩子正在享受的活动.这对于高度敏感的儿童(HSC)尤其如此，往往是更加自我意识的.注意到他们专注于它们，特别是当他们觉得他们正在评估或判断时，可能会感到不舒服并加剧他们的压力.

还要记住，孩子们(特别是HSC)非常调整成父母的潜在动机.他们通过你看到.他们敏锐地调整你想要的东西 - 什么会让你开心.通过逻辑镜头看着它，您可能会认为您的孩子会通过想要取悦您而激励，并会相应地改变他的行为.

相反，我发现的是，当他们感到令人窒息时，压力孩子们的经历是如何扼杀的，而不是激励.当他们不会跳入游泳池加入与其他孩子的课程加入课程时，他们必须应对令人失望的风险，或者当他们抵抗在生日聚会的SCRUM中加入.它成为一种充满紧张的关系问题.这使得您的孩子不会对冒险并解决新挑战而感到有信心.⁠

5个步骤支持孩子们尝试新事物

验证，不要判断，她的感受:"我知道你很犹豫加入游泳课.与此同时，你喜欢游泳.让我们想想如何帮助您在集团中感到舒适."

练习并提前准备.在课堂前进入游泳池，让您的孩子在加入小组之前探索它.在后院踢一个足球.在课程的第一天多次访问新学校.在操场上玩，迎接老师.有机会预览和准备，一旦他加入小组，就会让你的孩子感觉更多.

询问您的孩子会帮助他感到更舒适的参与活动. 有些孩子决定他们只是想观察活动，这样他们就可以看到预期的内容.或者，他们可能希望通过互联网阅读它.

与您的孩子谈论他的"忧虑"与他的"思想"大脑.解释了我们大脑的不同部分.我们都有一个"担心"大脑，思考可能出错的事情或可能是可怕的.我们还有一个"思想"的大脑的一部分，知道什么是真实的，而且让我们的担心大脑知道我们可以处理和掌握这些恐惧.

例如，约拿是害怕的游泳课.他的思想大脑能够讲述他的担忧大脑，孩子们总是有一种安全的东西来抓住，而老师在尝试新技能时提供支持，而且她从来没有生气.她是一个善良的帮助者.

指导孩子们通过这个镜头看着他们的恐惧与思维大脑让它感到不那么个人.它在局势中打开了更客观的儿童.这使他们能够对他们的复杂感受进行控制和感受更多 - 它们变得更加可控.

召回时间，当您的孩子担心他通过成功肌肉肌肉发达的情况.加入.当乔纳面对新挑战时，斯蒂芬妮肯定会提醒他以前他已经在这个街区.她讲述了游泳课的故事;他在开始时令人害怕，以及他如何能够解决他的恐惧.她强调结果 - 他现在喜欢游泳，如果他没有依赖他的思想大脑，他可能错过了他可能错过的东西，以帮助他通过他的恐惧工作.

当您担心尝试新的东西以及通过它导致积极结果时，您也可以分享一段时间.孩子们喜欢听你的故事.

当你验证与判断孩子的感受和经验时，它会让她感到安全地重新考虑她的视角和位置，从而采取积极的措施来扩大她的世界.