拉维奥利先生的经验教训

                                                                       

David Griff, used with permission
来源:David Griff,经许可使用

亚当·格普尼克(Adam Gopnik)在2002年9月30日出版的《纽约客》(The New Yorker)上发表了我最喜欢的论文之一,《撞上Ravioli先生》.在其中,他描述了自己三岁的女儿与她的想象中的玩伴查理·拉维奥利(Charlie Ravioli)的友谊,以及她最终与查理·拉维奥利(Charlie Ravioli)的虚构助理劳瑞(Laurie)的关系.格普尼克(Gopnik)对奥利维亚(Olivia)年轻生活中这些重要的虚构关系的担忧,以及他与姐姐(发展家艾莉森·格普尼克(Alison Gopnik))对这一现象的咨询,构成了叙事的中心主题.

我爱这本书的原因有很多,除了它写得很出色之外.该书在每年的这个时候出版,暑假结束,回到教室,天气发生变化,这是因为北美的活动和承诺数量和节奏都在增加.奥利维亚(Olivia)出现的假装关系反映了忙碌程度和强度的季节性增加.

我也很感谢兄弟姐妹关于按年龄适当扩大幼儿的想象力的讨论.学龄前儿童发育的姨妈教授Alison Gopnik对父母,老师和我们其他人可能在她的2016年出版的《园丁和木匠》一书中对学习这一必不可少的方面做出了反应. /em>.她有说服力地主张支持小孩子可能采取的多种形式来发展和锻炼他们的想象力和好奇心.正如我在“意象,它在发展中的作用"中所描述的那样,数据长期以来支持假装在学龄前儿童的认知,情感和社会发展中的有益作用,尽管后来我确实反对太多想象力的极端情况很少(请参阅下面的研究参考).

从个人到全球,再到本地,亚当·格普尼克(Adam Gopnik)在其论文中探讨了另外两个主题:交流,运输和娱乐的变化历史对我们的意识和行为的影响,以及向日益发展的演变扩展了针对生活在纽约的受过教育的父母的文化.格普尼克(Gopnik)写道:“时间的拥挤进一步加强了我们空间的拥挤".电子邮件,电话答录机甚至手机已经进入女儿的幻想生活,反映出当时对生活方式和人际关系的影响.他于2002年撰写论文.在2018年更是如此.

如今,屏幕在多大程度上影响了我们出生的数字原生世界的孩子们,从而扩大了电子关系的调解.在2011年7月24日至11月7日期间,现代艺术博物馆(纽约现代艺术博物馆)举办了一场轰动一时的展览,“与我对话:设计与人与物之间的交流".展示后的展示记录了人们与血肉之间,真实的,充满活力的接触的距离越来越大.一位策展人评论说,人工智能注定会加剧人们和机器人对感知和归因之间的混淆.弗雷德·罗杰斯(Fred Rogers)可靠地带领我们走在“信服之地"和他采访马友友(YoYo Ma)或坐轮椅的孩子而不是木偶的世界之间的日子已经一去不复返了.

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我之所以写这篇文章,主要是要赞美富有想象力的虚拟玩伴及其在孩子成长中的作用,承认节奏的季节性变化及其对我们的日历和承诺的影响,观察生活方式的文化差异,探索技术侵害了我们生活的方方面面(或对发展中的孩子的影响),但我想解决的是,这些问题不仅仅体现在幼儿整合他们的经验,利用他们的想象力消化形成的无意识脚本中.他们尚未完全了解的内容.皮亚杰称这种“同化"是辩证法的一个重要方面,它可以帮助儿童形成“计划". Silvan Tompkins将其标记为“脚本"编码;细胞生物学家布鲁斯·利普顿(Bruce Lipton)称其为“对潜意识进行编程",当大脑还太年轻以至于无法批判地检查或质疑所观察到的东西时,就会形成信念.

通过这个镜头来看,我们想象中的玩伴为我们提供了对未来期望的线索. Gopnik的女儿会一直认为她最亲爱的朋友将不会比偶然和肤浅的相处更多.如果是这样的话,尽管面临挑战,但社交媒体或长途关系可能比实际能量的交互要熟悉得多.她将如何理解情绪感染并做出反应?另一个人的愤怒,恐惧或悲伤甚​​至爱的能量会吓到她吗?如果这会以追求成就为代价,她是否会无法珍惜在人际关系上花费的时间,尤其是面对面的时间?目标会由数字而不是个人的依恋或享乐定义吗?还是她会学会承认孤独和沮丧,并有意识地纠正那些只能观察和模仿时形成的信念?她会允许自己重新调整自己的期望以更好地理解亲密关系对人类幸福的潜在积极作用吗?

参考

Gopnik,亚当. (2002).碰到拉维奥利先生. 《纽约客》 ,2002年9月30日.

Gopnik,Alison. (2016)园丁和木匠:新的科学告诉我们有关父母与孩子之间关系的信息.纽约:Farrar,Straus和Giroux.

塔,Roni Beth. (1983).图像:它在开发中的作用.在谢赫(A. Sheikh)(编辑)的《图像:当前理论,研究和应用》中.纽约:约翰·威利(John Wiley),222-251. http://www.worldcat.org/title/imagery-current-theory-research-and-application/oclc/8907155

Tower,R.B ..(1984-85).学龄前儿童的想象力:亚型,相关性和适应不良的极端. 想象力,认知和个性,4 ,349-365 http://ica.sagepub.com/content/4/4/349.short

                                               
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