为孩子提供独立发展空间的重要性

我有一个秘密要分享.我每个星期一将我9岁的儿子放学回家，到户外练习空手道.我也需要一个出色的老师玛蒂(Marty)支持他每周的心理健康日.

有一阵子，我以为只有我一个人，强调需要不断地“保持".我住在曼哈顿的上东区，那里富裕，学校表现出色，学业要求很高，而且父母压力很大.

作为一名前战争记者，与在伊拉克或阿富汗的美军巡逻与在这里抚养孩子的压力相比没有什么.但是缅因州波特兰市的一位母亲和科罗拉多斯普林斯市的另一位母亲说，他们也有同样的感觉.我想知道我们当中有多少人.

匆忙是什么?

当我想到儿子从托儿所到三年级的上学经历时，我感到呼吸困难.在K之前，有一个“作家研讨会".我的4岁小家伙几乎不能握笔.在幼儿园，马蒂学会了阅读，写句子和做简单的数学运算.一年级时，他写了一本关于老鹰的非小说类书籍，其中实际上包含了“骗子"一词(是的，我不得不查一下).在二年级时，老师说马蒂在写作上落后了.我们雇了一位导师.它有帮助.有点儿.我没弄明白他为什么没拿起写笔的原因.我写.他怎么了?事实证明，我出了点问题.我不是唯一一个犯此错误的人.

孩子真的在幼儿园落后吗?

去年秋天，乔瓦纳(Giovanna)和她的家人从布鲁克林搬到了缅因州的波特兰市，当时COVID关闭了纽约市.她的女儿"Avery"开始上幼儿园，五岁的孩子还没准备好读书.乔凡娜(Giovanna)买了早读的书，并试图轻推她.

“您想阅读这本书吗?她问. “不，”艾利说.乔凡娜(Giovanna)得到了抽认卡，希望教艾利视力单词.她成了女儿的家庭教师:“我觉得我的孩子落后了."

哥伦比亚大学师范学院课程副教授丹尼尔·弗里德里希(Daniel Friedrich)说，“幼儿园里没有孩子落后."他解释说，2001年具有里程碑意义的教育法案“不让任何孩子落伍"将联邦拨款与考试成绩挂钩，改变了课堂体验.测试结果成为衡量学校成功与否的标准.然后是2010年推出的一项教育计划Common Core，该课程设定了学术标准，概述了每个年级结束时学生应了解的知识.有41个州遵守.

在弗里德里希看来，基准是一个好主意.但实际上，孩子的成熟方式有所不同.弗里德里希(Friedrich)说，为孩子准备考试已经成为重点，而学前班正在教孩子们早期识字率，因为这将帮助他们在幼儿园中学习.

幼儿园是新的学生，有些孩子还没准备好

如果您想了解当今幼儿园的不同之处，请问米歇尔·布朗(Michelle Brown).这是她在康涅狄格州新费尔菲尔德的一所综合小学任教的17年，这是一个拥有高性能学校的富裕地区.“幼儿园是新的一年级学生，我可以说因为我是一年级老师，"她说.不仅仅是她的教室.

2014年的这项研究发现自从没有留下任何孩子以来，全国的幼儿园发生了巨大变化.研究人员得出的结论是，“今天的幼儿园"的特点是更加注重学术技能，减少了游戏机会.

2010年，布朗女士的学生花了一个小时零四十分钟来学习学者，玩了两个多小时. 2021年，将有四个小时的学者.休息时间是唯一的非结构化播放时间(25分钟).

过去，布朗女士说班上的孩子们“有时间合作，解决问题."如今，她的课程是“学术驱动的"，并安排了适合所有单词工作，阅读，写作和数学课程的时间表.“期望值很高."她说.许多孩子还没有准备好.

幼儿园是“休克"

希瑟(Heather)在科罗拉多州的峡谷城(Canyon City)发现了她女儿的幼儿园经历，“这实在太令人难以忍受了".

五岁的“丽莎"从一开始就在视觉单词和数学上苦苦挣扎.她曾上过一所不教早期学者的学前班. “我觉得我们让她失望了.我们没有为她做准备.希瑟说.由于新冠病毒，一家人搬了3次，最终到了科罗拉多斯普林斯，在那里Liza挣扎着一年级的要求和每晚一个小时的家庭作业.她每个星期五都有数学和拼写工作表以及测验准备.

我记得我自己儿子的幼儿园经历.他有一个神奇的老师，但是下午非常疲倦，以至于我提早几个月将他抱起.“他跟不上阅读吗?”我问他的老师.其中一些孩子去了当地的学术研究机构"Kumon".中央. “我应该把他送到那里吗?"我问.“否"她说. “库蒙不教马蒂需要什么."相反，她敦促我带他去公园玩. (谢谢你，麦格雷戈女士.)但是我无法摆脱马蒂应该做的更多，知道更多的感觉.

在您的标记上.准备好去！

波士顿学院的进化儿童心理学家彼得·格雷(Peter Gray)将研究重点放在游戏的重要性上，他认为在幼儿园教学者是“绝对疯狂的".孩子们需要玩耍，而不是工作表.他认为“衡量教育"是胡说八道.他说太多的人认为“这是一场比赛."我附近的许多妈妈都在这里赢得胜利.

现在是上午8:30，然后在P.S.下车6，当地一所备受推崇的公立小学，看上去很休闲.许多穿着瑜伽裤和运动鞋的三十多岁的女人在聊天.但是他们的期望没有任何懈怠的地方.两个妈妈很快就开始讨论如何为他们的孩子在幼儿园获得一对一的阅读帮助.“老师是说有问题吗?"我问.“否".妈妈希望孩子们阅读.“为什么不鼓励这种渴望打开阅读之门?"其中一位说.毕竟，学校正在教阅读，所以孩子们不应该掌握这项技能吗?

父母有害的压力

学校心理学家丽贝卡·科米齐奥(Rebecca Comizio)在新迦南乡村学校工作，这是康涅狄格州郊区的一所私立学校，为3岁至9岁的孩子们提供服务.她看到父母的巨大压力和压力很大的孩子，并说为孩子们聘请辅导员而不会出现发育迟缓或学习差异，这是“要传达的可怕信息".孩子们会觉得自己没有能力.“我们将他们设置为非常焦虑.这就是我所看到的.她说.

女士. Comizio向我指出了Suniya Luthar博士2004年的研究发现，由于追求卓越的巨大压力，就读于表现最好的学校的青少年面临焦虑和抑郁的风险.我不是在写经过同行评审的研究，而是作为一名记者和妈妈，我想知道这种追求卓越的压力是否始于幼儿园.

康涅狄格州的老师米歇尔·布朗(Michelle Brown)说，在最近的一次家长会议上，一名幼儿园的家长问他们的孩子是否会成为高中毕业典礼.她说，父母“想知道标准和基准是什么，因此他们的孩子可以达到并超过所有标准."

我只是想一想就累了.一位在曼哈顿上东区最具竞争力的私立学校中带孩子的妈妈(如果你知道纽约市的私立学校，是的，你猜对了)说，实现这一目标的压力是“可怕的". ”“孩子们一团糟."她说.“他们担心.这些非常聪明的孩子觉得自己还不够.她告诉我她的儿子“在幼儿园感到这".因为他没有立即阅读，并且对此感到“不好".

我们的孩子在大声呼救，我们不听

在纽约市表现最好的学校与孩子和家庭一起工作的治疗师雷切尔·海恩斯(Rachel Henes)说:“我们迷路了."

“您怎么知道的?”我问.

“孩子后的孩子谈论他们的压力如何.她和其他心理健康专家发现“焦虑加剧"在越来越小的孩子中.

米歇尔·布朗(Michelle Brown)说，在她的课堂上向学术界转移的弊大于利. “我们从来没有像现在这样焦虑过."她在课堂上看到越来越多的孩子在摇晃. “他们在窃听.有更多的爆炸行为.我看到很多头发在旋转，很多地方都在咬指甲.

博士儿童思维研究所焦虑症中心主任雷切尔·布斯曼(Rachel Busman)用焦虑对待学龄儿童，并描述了围绕成就的压力环境，“这给我们的孩子带来了极大的伤害."她认为，压力来自父母，他们认为“我必须让我的孩子进入哈佛大学".很想自己读这篇文章.这让我想收拾行囊，抓住儿子，然后跑步.

一种解决方案:让他们玩

但是逃避并不是答案.也许我可以选择不同的父母.免费游戏是一个答案.这份2018年的由美国儿科学会的名为“游戏的力量"的研究发现报告“游戏并非轻浮:它增强了大脑的结构和功能，并促进了执行功能."

格雷认为，对儿童的发展而言，没有什么比自由玩耍更重要了. “游戏是孩子们获得的信心，他们可以应付世界上的压力."孩子们学会控制自己的情绪并解决自己的问题.他们发展社交技能，韧性和同理心.根据这些技能，不是早期的学业成功，还是孩子是否读过一年级的《哈利·波特》，2015年的这项研究.这最能说明未来的健康状况.

路线修正

我还有其他要分享的内容.我是一个完全不起眼的孩子.我没读过早.写作并不容易.我在每个地方都晚开花.但是，我仍然希望我的儿子在小学早期写一部中篇小说.我对他早日成功的渴望是否来自学校?其他父母?我必须看一眼.我现在正在纠正课程.我刚收到有关今年夏天将在当地进行日间辅导的通知，该日间辅导员将孩子从游戏时间中拉出来，以帮助他们阅读和数学.我不会派马蒂去那个营地.他将在今年夏天参加比赛.如果9月份开学时他的学业落后，老师可以等他.我已经承受了压力.

总结:

在小学阶段，孩子们的学业和父母压力越来越大.他们需要更多的时间来发挥所需的应变能力，以应对压力. “通过游戏，孩子们尝试新事物."弗里德里希教授说.他们学会了失败并从逆境中反弹，而没有被“成功地评分"的压力.

3个帮助学龄儿童的提示

1.在发生危机之前为孩子们提供所需的帮助

如果孩子表现出焦虑，布斯曼敦促父母早日获得帮助.焦虑症是可以高度治愈的，远程医疗也可以正常工作.第一步，父母可以与学校的心理健康专家建立联系.

2.向孩子发送消息:“您已经收到了."

学校心理学家丽贝卡·科米齐奥(Rebecca Comizio)认为，独立是建立信心和韧性的关键.父母应该寻找可以退缩的地方，例如要求孩子自己铺床并做简单的家务.

3.忘记未来，专注于现在.

治疗师雷切尔·海恩斯(Rachel Henes)相信，如果父母不那么焦虑，而更多地专注于在场，他们的孩子会感觉更好.孩子们不应认为自己的自我价值取决于结果.她建议告诉一个孩子“我很高兴见到你".在一天结束时，而不是询问特定的学校课程或考试结果.