为什么成长心态理论会让孩子们受到伤害？

我三月份，我写了一篇博文，描述了成长心态理论如何成为整个 K-12 教育系统中虐待儿童的借口.这篇文章引起了很多兴趣，我很幸运地收到了许多读者的反馈，这些读者描述了他们作为受到伤害的学生或学生家长的经历.一些读者提出了澄清问题，我想在这里跟进.

问题 1:孩子们是否需要成长型思维来适应未来的世界?

更大并不总是更好的适应.事实上，适应往往与成长背道而驰.例如，恐龙的命运表明，即使在自然界中，适应也常常要求动物缩小或简单地变形才能生存.证据表明，在社会和个人层面上，我们必须让某些事情在其他事情上取得成功，这也是事实，即便如此，我们最终还是会达到这样的地步:试图进一步成功成为适应不良的完美主义.我引用的一篇Harvard Business Review(Spicer，2018 年)文章探讨了这一事实的科学基础.

不是病态地追求完美或以牺牲其他属性为代价过度地扩展我们的智力，真正为儿童的未来服务的是心理健康的坚实基础，包括社交技能、同理心和韧性，而不是基于对自卑的恐惧.让孩子成为最好的自己，而不是我们作为成年人规定他们应该成为的样子，是帮助他们适应未来成功的最佳方式.

问题 2:是否只表扬努力而不是结果?

在我看来，一些专家给出的关于只赞扬努力的指导是基于错误的假设.当我们问父母孩子的成功是什么时，他们说成功是一个好人.当我们问孩子他们的父母如何定义成功时，他们会说学业成就、声望，以及最终的高薪职业.专家随后做出了一个合乎逻辑的飞跃来解释这一差距:只有当孩子取得成就时，他们才会得到积极的强化，所以他们并不理解父母仅仅因为他们努力就爱他们的预期信息.

对于这种差距，我观察到了不同的解释:当专家问父母他们如何定义孩子的成功时，他们回答说这只是一个好人，许多人充其量只是对自己不诚实；最糟糕的是，他们彻头彻尾地撒谎.孩子们知道他们的父母私下说了什么，也知道他们父母通过信息的情感内容真正的意思.我通常没有看到父母真正期望的东西与孩子们理解的东西之间存在脱节.我认为太多的父母真的不成比例地重视学业成功——而且，在某种程度上，他们的爱是建立在这一点上的.

问题 3:是否只有结果才有回报?

在 K-12 教育体系中，成长绝对是对结果的不适应的痴迷的同义词.有人可能会争辩说，从理论上讲，成长型思维模式不需要这种痴迷，但“成长"一词(与“改变"或“适应"相对)意味着方向性，而方向性意味着未来的可预测状态(即结果).

无论如何，当地的情况是，全国各地的孩子都被告知，“如果你在考试中没有得到 100 分，那是你的错，因为你没有成长心态."这相当于一种“信仰治愈"的教育方法.这就是为什么我们看到孩子们每天要花费 18 个小时来为学习感到压力，而二年级学生在拼写测试中获得 A- 后惊恐发作.

如果目标是帮助孩子适应未来，只奖励努力是一个巨大的失误.我们的社会和自然本身会奖励结果.大型科技公司不会根据员工付出最多的努力来制定薪酬方案，而是根据他们带来的价值.

然而，只奖励结果的相反极端可能同样有问题.我承认并支持结果的重要性——我只是呼吁在强调结果的同时也给孩子留出足够的时间做孩子，并为他们自己做一些事情(这与“努力"不同；它可能只是和他们的朋友一起出去玩，而不是努力).总的来说，我主张在所有情况下都表达我们对孩子的感情.

问题 4:成长型思维真的意味着如果我们足够相信，我们的智力可以改变吗?

是的.这一令人难以置信的主张处于成长心态理论的前沿(Dweck，2008 年，第 11 页).没有理由相信智力可以通过我们的思维方式改变，就像左撇子或对眼镜的需求一样.这与历史上众多虚假承诺背后的神奇想法相同.

问题 5:即使成长型思维理论不正确，相信它对教育者有什么危害吗?

它在很多方面都非常有害，其中一些我在之前的文章中提到过，而其中一些我将在未来探索.我将在这里提供一个非常清楚的例子.有色人种儿童面临学业成功的外部障碍，这是系统性种族主义的结果​​，绝不是对他们内在能力的反映.因此，当他们被告知成功的方法就在他们自己身上时，如果他们只是非常渴望成功，他们就会受到特别的影响.

悲惨的现实是，他们的成功存在难以控制的系统性障碍，完全超出了他们的控制范围.再一次，有人可能会争辩说，从纯粹的理论意义上讲，成长心态会承认这一点，但在实地，黑人儿童被告知他们没有成功，因为他们只是没有成长心态.作为父母和教育工作者，我们可以将时间和精力从成长型思维理论转移到消除系统性种族主义上，这种种族主义才是阻碍儿童学习的真正罪魁祸首.

总的来说，我呼吁在现在的自我接受和对未来的适应之间取得健康的平衡.在某种意义上，自我接纳甚至可以被视为心理健康的定义.但是，通过将无限增长永远作为应对任何情况的最佳方法，增长心态与此相反.我们永远“不够好".

更健康的方法是平衡对未来的理性(和有限)适应与对孩子们现在的快乐.成长型思维模式严重缺乏这两个步骤.