新冠病毒之后，孩子们需要的不仅仅是“恢复正常”

在即将到来的学年让我们孩子的生活“恢复正常"的所有呼吁中，还有另一个更安静、更强大的需求:我们的孩子实际上应该得到比 2020 年之前的正常水平更好的东西.

在新冠病毒大流行之前，儿童和青少年的心理健康状况已经很糟糕，受到多种复杂问题的影响:

• 专业的学校辅导员与学生的比例与警察与学生的比例.在美国公民自由联盟 2016 年的一份报告中，只有三个州达到了推荐的 250:1 学校辅导员与学生的比例.然而，170 万学生在有警察但没有辅导员的情况下上学，1400 万学生在有警察但没有辅导员、护士、学校心理学家和社会工作者的学校里.
• 自杀是年轻人的流行病. CDC 2020 年的一份报告发现，10-24 岁之间的自杀率在 2007 年至 2018 年间增加了近 60%.
• 社会问题和不平等极大地影响了年轻人的心理健康.从种族主义、贫困、家庭暴力、移民、同性恋恐惧症和跨性别恐惧症，到气候变化——这些问题对年轻人来说都是严重的压力源.

这真的是我们想要恢复的常态吗?一种被破坏的常态，一种对我们最脆弱的学生极其有害的常态?

现在，我们有能力建立比我们的孩子以往任何时候都更好的系统和支持，并改变公共教育和心理健康政策，以产生我们真正向前迈进所需的治疗效果.

更多州需要通过立法来保护专业学校辅导员的角色，以便他们可以为所有学生提供必要的分层支持.学区和校园需要与心理健康机构和专业人士合作，提供免费的个人、团体和家庭治疗.特殊教育和 504 服务需要更多资金，以支持我们一些最脆弱的、有复杂心理健康诊断的学生.需要取消高风险的标准化测试，以支持更全面、更公正的评估.更不用说，实施政策来培训教师和其他工作人员如何更好地为移民、BIPOC 和 LGBTQ+ 学生服务——并执行当前的反歧视政策.

而且这些行动只包括我们在公共教育中可以采取的行动——如果我们真的想找出导致我们孩子如此痛苦、如此多创伤的根源，我们需要努力改变所有压迫性的制度在我们的社会.我们需要对贫困、公民权利和气候变化采取果断行动.我们可以像平常一样，像以前一样，日复一日地作为精神卫生专业人员，继续在我们的办公室中处理创伤及其影响，或者我们可以要求一个从根本上说是治愈、不破坏、健康、不压迫的社会.

尽管新冠病毒大流行造成了所有痛苦和困难，但当我们出现在另一边时，我们就有了转型的机会.我们会接受吗?还是我们会花费我们所有的精力来让我们的孩子恢复“正常"?