预防儿童陷入心理困境的方法
关键点：
- 儿童仍处于大流行所带来的精神健康挑战的严重风险中.
- 让我们致力于预防性协议，以发现潜在的精神健康危机的早期迹象.
- 管理员通常不会在有明确证据表明学生可能处于危险之中之前采取行动.
- 造成不作为的原因是围绕隐私法的普遍误解.
虽然我之前曾写过关于新冠病毒引发的影响年轻人的精神健康危机的文章，这是一个值得立即关注的严重问题，但儿童仍然面临着由大流行引起的精神健康挑战的严重风险.就在上周，倡导组织FAIR Health发布了一项分析，发现与一年前相比，2020年3月至4月之间年龄在13至18岁的儿童的精神健康保险索赔额翻了一番.那不算没有保险的家庭.
随着受苦儿童人数的增加，迫切需要K-12学校(无论是否完全开放)都致力于采取预防性措施，以尽早发现潜在的心理健康危机征兆，而不是等待实时的发生.紧急情况.
要采取有效的预防措施，首先要建立多学科的评估小组，以识别高危学生.这些团队必须接受培训，定期(虚拟或面对面)开会，并利用已建立的协议来跟踪“危险信号"行为；例如，停学，成绩下降和自残迹象.
预防模型之间的主要区别在于，这些预警信号会触发必要的程序警报，触发团队成员立即进行评估，并确定最佳干预和应对方法.
虽然看起来像是常识，但这种预防性方法很少被K-12学校所接受.管理者通常会警惕在学生有自杀倾向的明确证据之前采取行动.
促成不作为的是围绕联邦隐私法的普遍误解.甚至教育者和卫生专业人员也常常不知道联邦健康保险可移植性和责任法案(HIPPA)，相关的隐私相关州法律以及联邦家庭教育权利和隐私法案(FERPA)的特定健康和安全豁免.这些豁免使共享怀疑对自己或他人有危险的人的医疗和教育记录完全合法，但许多专业人士担心会违反法律法规，因此将令人担忧的信息保密而不是将其报告给评估小组.
虽然意识是带来积极变革的基础，但如果没有立法和政府对计划，培训和教育的资助，它只能起到很大的作用.儿童精神科医生，病案管理员和高质量的治疗方案严重短缺，以至于不能主动识别出处于危机中的儿童的家庭和学校也无法保证获得他们需要的关键帮助.
这种大流行已经改变了我们作为一个社会所重视的东西.即使在新冠病毒得到很好控制的情况下，我们也要确保儿童和成人的心理健康都得到关注和需要的资金.
大众心理健康网(www.dzxl120.com)
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