对社区的投资可能会减少对警察的需求
如果确实有逆境造就个性，那么到2020年，我们所有人都会以更好的人身分走出来.首先，大流行给我们的公共卫生系统和我们的经济带来了压力.然后乔治·弗洛伊德(George Floyd)的惨死和抗议黑人和其他少数民族的抗议震惊了我们的社区.
弗洛伊德(Floyd)死于明尼苏达州警察的膝盖后，谈话的一部分内容是关于给警察退款.批评者声称，将钱转为资金将使犯罪进一步恶化，并可能导致黑人警官人数减少，从而导致警察部门的白人与黑人比率更高.但是那些支持这项工作的人断言，尽管拨款是一个不完善的用语，但减少用于警察工作的资金，而将资金用于其他社区工作，将在预防犯罪方面产生更持久的影响.
从长远来看，社区可以付出哪些努力来减少犯罪?其一，公立学校的品格教育计划.美国教育部通过1994年的《改善美国学校法案》建立了一个试点性格教育计划.州教育机构获得了赠款，并且这些机构还支持将性格发展创造性地纳入其课程的学校.教育工作者提出了一些倡议，以帮助促进年轻人成为:
- 批判性思想家
- 勤奋而有才干的表演者
- 伦理思想家
- 有礼貌和负责任的道德行为者
- 自律的人
- 民主人士
- 从事高尚生活的精神人
学校的角色教育受到纽约州立大学科尔特兰分校的托马斯·利科纳(Thomas Lickona)博士的欢迎，它鼓励教师在他们的教学中加入道德课.学校要求教师指导学生使用标准课程，同时还帮助教师提高软技能，例如善良，尊重和同理心.如果整个队列学习这些技能，那么结果将是有希望的.例如，如果一所学校专注于感恩一周，那么可以通过多种渠道来授课.英语老师使用感谢词来制作写作提示.校长发布早间公告，提醒学生专注于他们感激的事情.健身老师开玩笑说:“你们所有人都对这些俯卧撑感激吗?"
性格教育可能有助于平息青少年的暴力行为，并使年轻人成长为有公民意识的成年人.程序可以改善个人的表现和道德品质.在纽约州立大学科尔特兰分校建立的品格教育课程中，青少年参加旨在增强品格的锻炼将“使他们为自己建立积极，多产的未来，并为我们所有人建立更美好的世界."
研究人员发现，青年发展计划之所以奏效，是因为预防问题行为要比处理不良行为更好.结构化的课程介绍了增强性格和促进青年发展的方法，可以减少青年问题，但需要进一步研究.州和地方应该为角色发展计划的纵向研究提供资金，而不是仅仅将钱投入到警务活动中.
社区也可以将用于治安的资金重新分配给课后计划.研究人员发现，高中一年级对年轻人来说是一个危险的时期.额叶脑叶尚未完全发育的年轻高中生开始更加规律地锻炼身体.如果社区能够为中学生的课余计划提供资金，那么他们可能能够改变年轻人的大脑，从而使他们在成长过程中犯的错误不会引起警察的注意.
社区还可以将资金投入到帮助未成年人表达情感的程序中.例如，编写诸如826DC程序之类的程序可帮助学生交流未成年人普遍感到的焦虑.在826DC，当地学生参加了诸如青年作者图书计划和课后写作实验室等计划.志愿者和工作人员鼓励青年人创造性地表达自己的感情，写诗，画插图或写短篇小说.
最后，学校和社区需要支持服务学习计划.许多公立和私立学校都需要社区服务，但是常规的志愿者计划并不像服务学习计划那样严格.真正的服务学习不仅需要志愿服务，还需要反思一些棘手的问题，例如某些人口为何面临贫困.一项社区服务计划将要求学生捡垃圾.一个类似的服务学习计划将使学生调查县的回收利用，了解回收的机理，然后捡起并回收垃圾.参加服务学习计划的学生变得更加关怀并与社区建立联系.学校需要学习服务的倡导者，县应该资助学习服务的主任.
研究人员研究了品格教育，课后计划和服务学习等工作，但结果不一.很难弄清楚这样的方案是否确实防止了青年暴力或导致了更仁慈，更温柔的青少年.但是，学校管辖区应优先考虑继续这些计划，并特别注意进行纵向研究.该研究未显示因果关系的部分原因是评估结果的时间过早，而不是干预后的10年.
性格教育有助于建立更安全的学校，并可能有助于防止在欺凌发生之前进行欺凌，可以防止暴力行为，并可以帮助青少年发展自律等特征.这些计划以及课后和服务学习计划需要社区的资助和关注.当各辖区重新调整预算以减少用于治安的资金时，它们应资助侧重于青年发展的计划.正面的结果不是一朝一夕就能看到的，而是几年后才能看到的，因为角色的发展是一个长期的过程.
