学术界的情感劳动:如果您是女性，则要适应

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在去年决赛周之前的几天，我收到了一个学生的普遍要求.由于他繁忙的期末考试时间表，我愿意在一天后让他参加期末考试吗?他解释说，那天他安排了两次三个小时的考试，都是在STEM领域.这将是令人筋疲力尽的一天.

通常情况下，我的回答会是迅速的，但是这次我感到不得不考虑他的要求了.我问他是否考虑过请另一位教授让他稍后再参加考试，但他拒绝了.其他教授将无法容纳他.

更多的探索，我发现他的另一位教授是计算机科学领域的男性教授. (与此同时，我只是心理学帮助领域的一名女教师).因此，它落在我的肩膀上去思考，与之抗争，并最终满足了学生的要求.我将其归因于女性不可避免地承受的情感劳动负担.

这些差异是否是由于进化压力或性别角色期望而出现的，其含义之一是，妇女无意间或没有承担与工作相关的更多情感劳动要求.

我自己在学术界对情感劳动的研究表明，权属与性别之间在情感劳动方面存在有趣的相互作用，定义为努力表现出自信和坚定等权威性情感(Tunguz，2016年).我很好奇，终身任职是否会降低教师与有资格的学生互动时的情感劳动过路费.

总的来说，我确实找到了终身制的主要影响力-终身任职后，当形势需要艰难的爱情时，教师报告称其承受的压力较小.但是，我也发现性别与权属互动.与终身制男性相比，终身制男性报告的情感劳动水平较低，而女性教师即使在获得终身任职后仍继续经历可比水平的情感劳动.

这一发现表明，尽管终身制减轻了对有资格的学生“只是说不"所需要的情感压力，但大多数情况下男性是这样.女教师继续努力奋斗，制定法律.

因此，我发现自己不知不觉地履行了自己研究的预言.第二天，第二名学生要求同样的人参加考试后，我发现自己很不情愿.坚持到现在两个学生的要求所需要的情感工作实在太多了.我像纸牌屋一样折叠.

此外，在同意他们的要求时，我感到有义务向其他班级开放第二天的选择，以确保每个人都受到公平对待.我最终连续两天都督促参加相同的考试，这是我进入学术界15年以来从未做过的事情.

具有讽刺意味的没有逃脱我.为了使我的学生免于从事学术工作，而使自己免于从事情感工作，我愿意承担更多的体力劳动.