一种新颖的心理分析教学方法
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直接向儿童学习
我已经制定了教学大纲，以新颖的方式教授基本的精神分析原理和儿童发育.我的朋友和心理分析同事苏珊·阿德尔曼(Susan Adelman)目前正在费城心理分析中心为候选人提供基于该大纲的课程.她报告说她和候选人都度过了愉快的时光，学到了很多东西.我写这门课程的原因有两个:我非常感谢关于改进或扩展该课程的建议，也许其他人可能希望将其版本用于自己的教学.
该课程的基本思想是更直接地从儿童那里学习发展.多数进行心理分析教学的方法都适当地强调了对人类发展的心理分析理解.但在大多数情况下，发展是通过成人心理分析文献的推论与儿童观察的文献(即“看婴儿"和发展心理学)一起进行的.缺少的是来自孩子自己的内心和思想的更直接的交流.本课程通过借鉴儿童心理分析文献和经典儿童书籍中的临床文章来弥合差距.临床文章允许人们通过言语，行为和游戏尽可能直接地听取孩子们关于自己内在经历的交流.儿童文学虽然是成年人写的，但由于其在儿童中的长期受欢迎而受到了审查.
众包的机会
人们可以采用多种方式来构建这样的课程，并且可以使用多种材料.我已经编写了提纲草案，却没有成为儿童分析家或儿童文学专家的好处.因此，我邀请读者提出他们的建议.我将很高兴收集和整理答复，从而为所有可能希望教该课程版本的心理分析教育者提供各种选择.该课程当前没有包括许多重要的主题，我希望您能对其他主题领域提出建议，特别是如果这些主题与相关的推荐文献一起提供的话.例如，有人知道临床报告关注儿童与其兄弟姐妹的关系吗?您是否对女性三角形/俄狄浦斯时期的其他材料有建议?此外，所概述的课程仅包含非西方文化的一些内容.来自其他文化和亚文化的其他材料的建议也将受到欢迎.
使用品种
作为发展课程，这些材料可用于讨论依恋，关系，客体关系，性心理阶段，无意识冲突，影响宽容，从更不成熟的防御转变为更成熟的防御，症状形成，疾病发展的相互交织.性格，儿童时期与成人神经症的关系.此外，该课程还有助于讨论与不同年龄的孩子一起工作的技术方法，从与婴儿父母的工作开始，发展到以游戏为重点的治疗，最后是习惯上针对青少年的口头治疗.关于心理分析课程中的三个传统轨迹，即技术，发展以及曾经并且可能仍被称为心理病理学的东西(即使它只是指人们努力适应的方式)，该课程可以面向以下任何一种他们三个.
尽管以上大部分内容都是针对教学专业人士，但我最初将这门课程想象为一种向不了解它的人(如大学生)介绍心理分析的方法.尽管本课程使用了精神分析技术文献，但我相信，可以帮助大学生应对临床阅读中固有挑战的老师可以轻松地将课程提纲与大学生一起使用，并且可以为他们提供关于精神分析的不寻常，直接的见解.即将完成.
在得出结论之前，这里先简单介绍一下如何为广大学生进行心理分析和儿童发育教学，以及对非西方材料的兴趣.芭芭拉·夏皮罗(Barbara Shapiro)是一位儿童分析家的朋友，我在宾夕法尼亚大学为本科生开设了一门名为《儿童心理分析和人类学观点》的课程，在该课程中，我们根据来自世界各地的人种学材料，研究了有关发展的精神分析思想.任何希望查看该课程的教学大纲的人都可以给我发送电子邮件-芭芭拉和我很高兴分享我们的想法.
参考
如果您对下面的课程提纲有建议，请通过劳伦斯布鲁姆点com的ldb将它们发送给我
这最初发表于TAP:美国精神分析家，2020年冬/春季，第1卷. 54，No. 1.
来自辣妹的嘴:通过儿童分析文学和儿童经典著作的精神分析原理和发展心理学
课程系列
1.婴儿期发展任务，早期病理学.持续性和依赖性
弗莱伯格，塞尔玛(1982).婴儿期的病理防御. 心理分析季刊 51:612-635.
布朗，玛格丽特·怀斯. 晚安月亮(苏珊·阿德尔曼(Susan Adelman)建议在课堂上大声朗读此书.)
伊士曼(P.D.) 你是我的母亲吗?
潜在的讨论主题:
恒定
附件；不同形式的依恋
自我和他人概念的发展
影响容忍度和不容忍度；原始防御行动
世代相传的创伤
与婴幼儿和父母一起工作的技术
口头
2.早期创伤的晚期表现.愤怒与适应
科茨，苏珊(2016).婴儿能记得创伤吗?创伤婴儿中的代表性代表形式. J.Am Psychoanal Assn ，64(4):751-776.
Rudolph，J.(1981年).为自我和自我服务的侵略. Jmer美国精神科医师协会， 29:559-579
森达克，莫里斯. 野生物在哪里
森达克，莫里斯. 在夜间厨房
潜在的讨论主题:
早期创伤的表现
自我差异和缺乏自我差异
愤怒，投射，分裂
与患者能力有关的情感，防御措施的处理
关于性别的早期发展思想(夜间厨房)
3.分离-个性化，对象恒定性和儿童疾病
谢尔科夫，苏珊(2011).自闭症谱系障碍幼儿的二元心理分析治疗. 精神分析询问，31(3):252-275.
Bornstein，B.(1949).恐惧症孩子的分析-儿童分析中的理论和技术问题. 精神病学.圣儿童，3:181-226.
Fivaz-Depeursinge，E，Lavanchy，C，Favez，N(2010).家庭中年轻婴儿的三角交流:获得三人间主体性的机会?概念上的考虑和案例插图. 心理对话，20(2):125-140.
布朗，玛格丽特·怀斯. 离家出走的兔子
威廉姆斯，玛格丽. 天鹅绒兔子
Adelman，H. 我的安静的船
潜在的讨论主题:
和解
分离个性化问题
儿童时期的边界演讲
创伤与侵略与客体关系有关
儿童疾病的后遗症
4.三角形相(男性)俄狄浦斯情结，结构模型
弗莱伯格(Fraiberg S.)(1996)《魔术年代》(The Magic Years)，第6章179-193和202-209.西蒙和舒斯特(纽约)，纽约. (特别是“吉米"，第202-209页.)
Erreich，A.(2002年). “有史以来最小的球公司." 精神病学.圣儿童，57:245-269.
博士苏斯如果我跑马戏团
博士苏斯戴帽子的猫
A.A.米尔恩，诗歌:“抗命"，“白金汉宫"
印度神话: Ganesha
潜在的讨论主题:
男性俄狄浦斯冲突/三角期
以前的发展如何/为什么产生俄狄浦斯的冲突
博士苏斯父亲的动物园工作与苏斯博士的工作有关
以《戴帽子的猫》为例的结构模型
5.三角相(女性)
Herzog，James(2008)堕落:一个女孩与俄狄浦斯情结和家庭困境的斗争. 精神分析年鉴，36:62-72.
格林的童话. 白雪公主，灰姑娘
潜在的讨论主题:
女性三角/俄狄浦斯冲突，发展
女孩与母亲的持续关系和珀尔塞弗涅神话
妇女之间的竞争，例如“我最好的朋友的婚礼"之类的电影
6.非规范发展
Blumenthal，E.(1998年).我们都需要依靠我们的尾巴:一个患有性别认同障碍的潜伏年龄女孩的分析. Psychoanal.圣儿童，53:181-198.
Ehrensaft，D.(2014年).向不符合性别要求的儿童倾听和学习. 精神病学.圣儿童，68:28-56.
Richard Peck(2016). 伴郎.纽约:企鹅.
伍德森，杰奎琳(1997). 您在途中经过的房子.纽约:企鹅.
潜在的讨论主题:
各种发育途径
文化和微观文化差异
性别认同的发展
对象选择的发展
7.延迟(早期).友谊与兄弟姐妹
Karush，英国(1998).梦分析在治疗九岁痴迷男孩中的应用. 精神病学.圣儿童， 53:199-211.
赖特(J.L.)(2009年).公主必须死. 精神病学.圣儿童，64:75-91
米尔恩(A.A.) 小熊维尼和克里斯托弗·罗宾
尊敬的贝弗利. Ramona Quimby (8岁，年龄5岁)， Ramona和Beezus
Pilkey，Dave. 船长内裤历险记
潜在的讨论主题:
延迟中有多少延迟?
潜伏期的文化差异
与同胞，朋友，现实的关系
游戏变化，游戏种类变化，典型的男孩和女孩游戏
8.延迟/青春期前.
Chused，J.(1991).法规的唤起力. J Am Psychoanal Assn ，39:615-639.
马克吐温. 汤姆·索亚(摘录，例如re Becky Thatcher)
White，E.B. 夏洛特的网
潜在的讨论主题:
过渡到青春期早期
随着患者年龄的增长技术的变化
向青春期过渡的回归类型
9. 青春期
Shapiro，B.(2003年).在身心之间架起桥梁:对瘫痪的慢性疼痛青少年的分析. Int. J. Psycho-Anal .，84:547-561.
Fischer，N.(1989).神经性厌食症和尚未解决的和解冲突.案例研究. Int. J. Psycho-Anal .(《精神病学杂志》)，70:41-54.
麦卡勒斯，卡森. 婚礼成员
中国民间传说/神话:蝶恋人
Shostak，Marjorie(1981). Nisa:“功夫女子"的生平和话语.马萨诸塞州剑桥市:哈佛大学出版社. (第4章和第5章).
潜在话题:
青春期早期，中期和晚期
心理性冲突和客体关系的重制
人际关系和自我意识的重塑
相互依存和独立，差异和整合，参与更大的世界等
10.年轻的成年
霍夫曼，莱昂(2008)俄狄浦斯与自治断言，侵略和理想化的父亲. 年度精神分析，36:85-100.
Awad，G.A. (2000).侵略性共生幻想的发展与后果. 精神上的.圣儿童，55:180-201.
Blum，L.D. (2010). “全学位论文"学生与博士论文的心理学. 《大学生心理治疗杂志》 ，24:74-85.
文学:
贝德尔，艾莉森. 娱乐之家
罗斯，菲利普. Portnoy的投诉
塞林格(Salinger J.D.)麦田守望者》(The麦田守望者》)
潜在话题:
巩固角色
热爱，工作和娱乐
了解并适应背景影响的能力
同事的其他建议:
女性三角相:
Munsch，Robert，纸袋公主
森达克(Sendak)，莫里斯(Maurice)，那边的
同胞，性别问题:
霍夫曼，莱昂(2010).相反性别的年轻同胞的影响，婴幼儿和青少年心理治疗杂志，9:68-85.
青春期前:路易斯·菲茨(Fitzhugh):间谍哈里特(Harriet)
儿童的自恋:帕尔默，海伦:一条鱼没水了
