孩子们可以成为变革推动者吗?
以下是声音，选择和行动的评论:Felton Earls和Mary Carlson的年轻公民治愈民主的潜力"(哈佛大学出版社，319页，27.95美元)
1996年，一个名叫威利亚姆斯(Wiliames)的青春期少年给费尔顿·厄尔斯(Felton Earls)和玛丽·卡尔森(Mary Carlson)参观了巴西的康复中心，他是在贩毒者(他曾为赛跑者工作)向他开枪后指派他去的.游览结束时，威廉姆斯从口袋里掏出一本书《儿童的权利》. “你知道这意味着什么吗?"伯爵和卡尔森问. “我也有义务，"威廉姆斯回答. “尊重老师，不要打破学校的窗户."访客得出结论，威廉姆斯也已成为公民.
坚信投票绝不是年轻人成为变革推动者的唯一途径，伯爵(哈佛大学社会医学与人类行为与发展荣誉教授)和卡尔森(哈佛大学精神病学退休副教授)拥有他们一生的大部分时间都在努力提高儿童在计划和执行旨在改善社区福利的政策中的作用.
以尤尔根·哈贝马斯(Jurgen Habermas)的交往行为和话语伦理学理论，阿玛蒂亚·森(Amartya Sen)的能力理论为基础，以及他们自己与罗马尼亚的机构化婴儿，芝加哥和剑桥的高危青年，马萨诸塞州，巴西的无家可归的青少年以及应对年轻人的工作在坦桑尼亚的艾滋病中，声音，选择和行动反映了作者的观点，即当听到儿童的声音时，“世界可能已经长大了一点" – las，这暴露了艰巨的挑战参与实现这一目标.
作者指出，罗马尼亚婴儿缺乏与成人的接触和依恋，表现出行为退缩，缺乏机能，发育迟缓，并且采取适当行动的能力下降，这种行为持续到青春期和成年期，严重阻碍了有能力的公民身份.他们提醒我们，在这个社会化的关键时期，所有儿童都有获得充足营养和养育的权利.
Earls和Carlson将巴西的《儿童和青少年法规》(1990年)确定为儿童的法律地位以及国家和公民社会“绝对优先地"享有其健康权，受教育权，职业培训权，尊重与自由-并保护其免受疏忽，歧视，剥削和暴力侵害.
在坦桑尼亚的青年公民计划中，作者征募了15个社区中的700名父母和孩子.该计划利用受芝加哥和剑桥研究启发的课程表以及戏剧理论家奥古斯托·布尔(Augusto Boal)阐述的方法，帮助青少年建立了群体认同感和信任感.了解商议，批判性思维并尊重他人的观点；向当地领导人介绍了他们；提供有关艾滋病毒/艾滋病传播的详细生物学，行为和社会知识；并延长了与社区成员的互动时间.
结果令人印象深刻:孩子们有效地向成年人传授了有关HIV感染的科学事实，减少了与疾病相关的污名，并说服社区中的许多成员在他们组织的“集会"上接受测试.
伯爵和卡尔森写道，坦桑尼亚年轻公民的信心是如此的强烈，以至于宣布:“没有回头路了."
他们的热情具有感染力，但是像我一样，读者们可能希望他们已经更详细地阐述了他们所称的“现实的刺痛"，即全球成千上万的儿童如何可以获得完全公民权和行使公民权的权利.作者承认，扩大规模需要大量的资金来培训，雇用和监督协调员，为参与者提供交通以及跟进那些常年迟到或缺席的孩子.作者提到但未详细说明将其公民课程纳入公立学校的可行性和可取性. Earls和Carlson也没有引用研究来衡量坦桑尼亚年轻公民在几个月和几年中所表现出的效力感.
当然，最重要的是青年公民主动行动可能兴旺或不兴旺的社会经济和政治环境.正如Earls和Carlson所建议的那样，人口老龄化可以“受益于儿童的开放思想和无穷的精力".就是说，广泛的贫困，不平等，暴力和对民主的攻击构成了每个人的重大障碍，其中包括年轻人，他们渴望，需要并有权表达自己的声音，做出选择和采取行动的能力.
Glenn C. Altschuler是康奈尔大学美国研究的Thomas和Dorothy Litwin教授.
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