与有帮派关系的孩子一起工作的5个教训

                                                                       

关键点

  • 迫切需要帮派儿童提供支持.
  • 与帮派有联系的儿童往往是多伤的受害者.
  • 心理健康提供者有潜力为该人群提供价值.
Brad Neathery/Unsplash
源:Brad Neathery/Unsplash

“您为什么与这些人一起工作?当我提到我对待有帮派关系的孩子时,问一个好奇的同事.她的表情显示出震惊和轻微的厌恶感.

她已经打破了基本的询问规则
为什么
问题.我感到被攻击,被审判和孤独.它使我想起了我过去从其他同事那里得到的负面反应.

在我的整个职业生涯中,我收到了一系列回应.临床医生经常询问我是否担心自己的安全.我还会收到与“所有这些培训有关的问题,这就是您决定与谁一起工作?"我明白.媒体将团伙描绘成一个棘手且不可逾越的问题.不幸的是,这使这些孩子很难获得足够的帮助.

与帮派有关联的孩子一起工作的临床医生并不多.实际上,一些机构拒绝对待那些自认是帮派成员的孩子.传统观念鼓励鼓励儿童离开帮派,而不是帮助他们解决情绪问题(即抑郁,焦虑,创伤等).寻找对这些孩子的心理健康需求感兴趣的专业人士是一项艰巨的任务.

根据Boxer,Kubik,Ostermann和Veysey(2015)的研究,没有经验性干预措施来支持帮派中的儿童.为了解决这一问题,我们开发了一个临床智囊团,对基于证据的做法进行研究,以帮助该人群.我们定期邀请精神卫生专业人员就“什么有效"进行讨论.与这些客户.通过我的个人实践-以及从我们的智囊团收集数据的四年-有一些值得分享的经验教训:

  1. 与帮派有联系的孩子与其他大多数孩子一样.
  2. 他们在乎您如何看待他们.由于担心被别人看到,客户避免透露他们参与帮派的程度.社会对这些孩子有近视,导致担心向您透露他们的身份.
  3. 他们很难找到足够的帮助. (2013年)断言,“与帮派有联系的青年人经常不在传统的精神保健服务范围之内,并且有特殊需要."这些儿童的主要治疗场所之一是少年拘留所.要的一个问题是,儿童在服刑期间通常不会留在一个住房中;他们可能会经常流离失所,这给他们与提供者建立牢固的治疗联盟带来了挑战;此外,儿童可能担心与在场的人交谈会带来负面影响系统.
  4. 他们经历多种类型的创伤. 一项针对441个帮派身份识别参与者的研究发现,有80%经历了六次或更多次创伤事件(Nydegger et al.,2019).请注意这一点,因为创伤对心理健康结局具有有害影响.
  5. 他们期待着我们的希望.我们的存在对他们很重要.临床医生没有判断力(希望如此),并为他们提供了分享其世界观的安全空间.结果,我们常常使这些孩子充满希望.在最近的一次会议中,一位客户提到:“您是给我带来希望的人之一."“与您交谈减轻了我的痛苦."

精神保健从业人员在帮助这些孩子方面可以提供很多帮助.以下是我们的智囊团就有效策略进行的讨论中的一些主题:

  • 花时间发展融洽关系
  • 增强优势.我邀请客户告诉我在治疗初期对他们有什么好处.我鼓励他们告诉我他们为自己感到骄傲或擅长的领域.如果他们挣扎,我会提供我自己的积极观察(即,他们准时出现,充满活力,时尚等).尽管看似简单,但与人们平时与他们的互动方式大不相同.
  • 整体地对待他们(休斯,哈德卡斯尔和珀金斯,2015年).我们都很复杂.大多数人欣赏以其独特的品质而被认可.在他们所在的地方与他们见面,并对他们生活的各个方面表现出真正的好奇心.
  • 帮助他们满足他们的需求.除了基本的需求(例如食物,衣服和住所)之外,我们还可以帮助他们确定并实现更细微的需求,例如感到有价值,重要和功能强大.
  • 允许使用其他表达方式.孩子们并不总是拥有使他们能够表达自己的感情的语言.除了帮助他们建立情感词汇外,我们还可以鼓励其他形式的表达方式(例如,诗歌,舞蹈,音乐等).
  • 帮助他们建立.
  • 与父母和其他家庭成员互动. 已经发现,父母的温暖与较少的反社会行为有关(Backman,Laajasalo,Jokela和Aronen,2021年).除了为客户自己提供温暖之外,还应考虑让家人参与并鼓励他们这样做.
Shawnee D/Unsplash
来源:Shawnee D/Unsplash

这并不意味着要成为全面的指南.例如,还有其他有希望的干预措施-包括心理健康组成部分-例如拱门变革性指导计划(Cespedes,2020).但是,上述策略是我们可以与一些最弱势儿童建立联系的简单方法.

我们都应获得优质的精神卫生服务.这些客户没有什么不同.他们不是“那些人"但是我们的孩子们.

参考

Cespedes,B.D.(2020年).纽约市青少年司法服务组织的循证实践.

                                               
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