如何帮助亚裔美国人接受高等教育?

亚裔/美国人是一个多元化的群体.而在高等教育中，尤其是在教育领域最杰出的学术职位中，他们的代表性仍然不足.由 Nicholas D. Hartlep、Daisy Ball 和 Kevin E. Wells 编辑的一本新版书籍，名为亚洲/美国教育学者:21 世纪教育学、观点和经验，包括一个合集的论文和国家数据分析，以表彰和突出作为教育学者的亚裔/美国杰出人士的工作.我有机会与主要作者 Nicholas 讨论这本新书和更新卷，既是关于这本新书，也是关于他在亚裔/美国人方面的工作，以及他认为亚裔/美国人如何在当今的高等教育中得到最好的支持当前的气候.

你为什么编辑这本书?它介绍了谁?

我为高等教育界编辑了这本书，同时也是为了给高等教育领域的少数亚裔/美国人带来荣誉，即教育领域，他们获得了捐赠或杰出的教授职位.因为自从第一版出版以来，越来越多的亚裔/美国人获得了这些享有盛誉的职位，所以我编辑了第二版.第一版特色:A. Lin Goodwin、Suzanne SooHoo、Kioh Kim、Krishna Bista、George Sugai、Yali Zou、Yong Zhao、Robert Teranishi、Asha K. Jitendra、Shouping Hu 和 Ming Ming Chiu.第二版介绍了以下新人:

• Hua-Hua Chang(Charles R. Hicks 教育测量和研究方法学讲座教授)
• Berea College 的 Nicholas D. Hartlep(罗伯特·查尔斯·比林斯授予的教育主席)
• 堪萨斯城密苏里大学的贾斯汀·佩里(尤因·马里昂·考夫曼/密苏里捐赠主席).
• Kui Xie(俄亥俄州立大学密码学特聘教授)

来源:'Nicholas Hartlep，经许可使用'

你能谈谈你关于亚裔/美国人的一些工作吗?

从我的博士研究开始，我的第一个研究主题是我对亚裔美国人教育和模范少数族裔刻板印象的研究议程.为什么有些学生会被定型为模范少数民族学生，而有些则不会?作为一名学生，我的 K-12 老师认为我不值得上大学.我探索这个主题已经十年了，我在几个重要方面推动了这个领域的发展.

首先是将研究模范少数民族刻板印象的分析和背景国际化.我与他人合着的章节“越南学生和德国新兴模范少数族裔神话"发表在批判教育学圣人手册中，在将亚洲人视为模范少数族裔时提供了新信息和国际视野.

我们研究了德国的越南人，并假设越南人在那里被视为亚洲模范少数民族.由于他们的勤奋、教育成功和不引人注目，他们被视为成功融合的典范，甚至被称为“Das Vietnamesische Wunder"(读作:“越南奇迹").在这篇文章中，我们将安静、勤奋的越南移民的刻板印象置于历史背景中，探索他们对集体形象的战略贡献和对青年的影响.

第二个贡献是在挑战刻板印象时批评的形成方式与否.我在牛津研究教育百科全书上发表的题为“模范少数族裔和克服白人统治"的文章认为，反驳刻板印象是不可能的.文章认为，课程研究学者和理论家不应试图否定某些不真实或种族主义的东西，而应讲述身为亚裔美国人的现实.

我还撰写了有关学生贷款债务和高等教育教师在种族战争疲劳方面的经历等主题的文章.我的两本书因这两个主题获得了国家图书奖. 美国高等教育中的新自由主义议程和学生债务危机 由 Routledge 于 2017 年出版，并获得 Grawemeyer 教育奖提名，并被教育教授协会评为 2017 年杰出书籍. 教师的种族战斗疲劳:高等教育的观点和教训，同样由 Routledge 出版，被教育教授协会评为 2021 年杰出书籍.

最后，我创造了学术术语“Critical Storytelling"，该术语已编入 Brill 丛书 Critical Storytelling.我的最新一本书(与 Antonio Ellis、Gloria-Ladson-Billings 和 David Stovall 合着)由师范学院出版社出版，借鉴了“批判性讲故事"的概念.这本书的标题是作为批判性故事讲述者的教师教育者:作为窗户和镜子的有效教师.

高等教育可以通过鼓励亚裔/美国人担任领导角色来支持他们.我最近写了一篇关于亚裔美国 K-12 领袖的章节.在那篇文章中，我记录了我们国家的城市学区教育了 1100 万学生.当然，这些学校的许多学生都是亚裔/美国人.

亚裔美国人在我们国家的城市学校中代表着快速增长的人口. Chang (2017) 称，有 400 万中小学生是亚裔美国人.虽然在增加包括亚裔美国人在内的有色人种教师数量方面的研究和政策受到了很多关注(见 Ake-Little，2018 年)，但对亚裔 P-12 城市教育领导者短缺的关注较少，即校长.

正如 Ake-Little (2018) 报告的那样，“亚洲教师仅占教师劳动力的 2%，尽管近 6% 的公立学校学生认为是亚洲人"(第 7 段).他继续写道:“K-12 教育管理中的数字不再令人鼓舞.根据美国学校管理人员协会的数据，在其 2016 年的成员薪酬调查中，在接受调查的 1,392 名校长中，只有两名亚裔校长这一数字惊人——远低于黑人 (29)、西班牙裔 (32) 甚至美洲印第安人的数量(15) 管理员"(第 8 段).与 K-12 一样，亚洲/美洲作为高等教育领导者的人数不足.