SOS:我们的学校处于危机之中，我们需要立即采取行动

过去一年半的学校在大流行中充满挑战，现在情况更糟，我们都应该担心.没有一天我听不到行为升级、课堂失控、教育工作者精疲力竭和学校领导者无所适从.

父母担心孩子的安全，因为没有行为障碍史的学生因在学校打架而被捕.正如一位领导城市初中和高中的同事对我说的那样，“新学年的开端真是太糟糕了.到处都是失调.基本的期望没有得到满足.一团糟."总结起来就是这样.

前线的老师们也有类似的看法.以下是他们来自社交媒体的一些观点片段:

“我的学生不知道如何上学.这是一个巨大的行为转变，而且是不间断的.你基本上整天都在教授非学术问题之间的片段."

“每个人都太累了，很多人都在表现.大人和孩子.不知道解决方案是什么，但感觉像是集体疲劳."

“我在现在的学校已经 20 多年了，我们从来没有打过这么多架."

“孩子们的外链行为.破坏性、无礼等行为的孩子的绝对数量比正常情况高 40%."

“孩子们彼此之间真的很混蛋."

“我的学生从学前班开始就没有上过学.他们不知道如何“上学"或与不是他们家人的孩子互动.他们不再有八小时的耐力学校.它整天都在教授降级行为.我们没有时间."

“很多学生在离开这么久之后都在传统的学校环境中挣扎.老师们筋疲力尽/有一个更短的导火线/被行为所淹没.更多的孩子低于年级水平，他们感到不合适，而老师们则感到有压力继续教年级-级别的内容."

“大家都很累."

“孩子们忘记了期望和社会规范.基本的、基本的学校技能(比如不在自助餐厅打架，甚至在课堂上不站起来大喊大叫)只是......忘记了.就像野外西部，这只是令人筋疲力尽."

“一直都很好的学生又回来了.家里没有常规和高期望的学生对我们很凶."

“没有人是好的.我们经历过和继续经历的事情给我们带来了集体创伤和疲劳，但没有人有时间来处理它.看起来像是疲惫、冷漠、表现出来……来自教育工作者和学生."

“我的孩子在学校的社交技能为零."

“学生比以往任何时候都更加愤怒，更容易使用暴力，在身体和语言上都更快地进行猛烈抨击.我被一名学生殴打 - 这是以前从未发生过的.故意破坏.我可能会退休."

是什么导致了这一切的混乱?

具有挑战性的行为发生在对某人提出的要求与其处理这些要求的技能之间的差距中.大流行已经使规模如此之大，以至于对学生和教育工作者来说，要求都严重超过技能.

我们需要承认，在过去一年半的偏远和混合学校以及社会孤立中，学生在学业或社交方面并没有取得通常的进步.大多数学生的技能在发展上落后，无法达到典型的年级水平期望.我不只是在这里谈论学术技能.我指的是社交技能、调节情绪和控制冲动的技能、灵活的思维技能，等等.大流行导致了由于技能滞后而不再适合发展的期望的流行.

我们对老师的期望也是如此.正如一位老师所描述的:“对教育工作者的期望似乎已经恢复到‘正常'——尽管大流行和随之而来的教育连锁反应尚未结束."

更糟糕的是，正如您从上面的老师那里大声而清楚地听到的那样，学生和教育工作者的社交电池在离开学校和社交活动后消耗得更快.缺乏耐力导致每个人都筋疲力尽，更难满足这些以前典型的日常需求.

此外，我们不要忘记，在大流行期间，许多学生和教育工作者都经历了真正的创伤，包括失去父母、伴侣、同事和朋友.

我们能做什么?

我们只有两个杠杆可以拉动:降低期望和培养技能.

技能培养显然需要时间.因此，在短期内，重点需要放在降低期​​望上，以便更好地与孩子的发展状况以及学生和教师都有精力处理的事情保持一致.

在理想的世界中，我们可能会考虑简单地让每个人重复一个等级——一种重来.尽管这可能很有帮助，但它不太可能发生，并且会导致其他下游问题.因此，我们需要专注于立即、具体和现实的方式来回拨需求.其中包括更短的天数、更多的休息时间、更多的机会专注于愉快的活动、规范物理渠道和降低学术期望，包括修改课程的教学速度.

将这些因素结合在一起将有助于消除疲劳，并使教育工作者和学生在慢慢恢复耐力的同时再次感到更加成功.一个两年没跑过几英里的马拉松跑者不会指望自己走出大门就跑了 26 英里！

降低期望值以使其更加现实说起来容易做起来难.学校并不以特别灵活的系统而著称，尤其是考虑到所有规定的测试基准.但是让我们清楚的是，在大流行的高峰期，我们的学校在需要时成功地以更大规模的方式进行了调整.如果我们现在认识到再次这样做的必要性和紧迫性，我们就可以做到.我清楚地听到我们的学校正处于危机之中，所以现在是采取行动的时候了.

不过，在重新设定期望时需要提醒一句:期望不仅需要明确和现实，还需要被教导——或者，在这种情况下，是重新教导.在大流行期间，学生无法满足他们不知道或感觉像是移动目标的期望.

向学生重新教授期望的最佳方法是让他们参与重新设置期望的过程.当学生是期望的共同作者时，他们往往会在满足期望方面投入更多.从我们学校发现自己的这种混乱中恢复过来的关键是重新设定期望的协作过程.

最后，不要忘记我们可以拉动的另一个杠杆是恢复技能.虽然这个过程不是一蹴而就的，但从长远来看，它对于成功摆脱这种混乱并使学生重新回到健康发展的浪潮中至关重要.

即使在大流行之前，社会情感学习方法在我们的学校中也越来越受欢迎.现在比以往任何时候都更需要他们.以学生和教育者的社会和情感需求为基础的课程是关键任务.一般来说，建立灵活性、情绪调节、社交思维和问题技能的方法必须是最重要的.作为这项努力的一部分，传统的学校纪律方法(主要是惩罚性的)不仅不会帮助我们摆脱困境，还会让事情变得更糟.这个时候我们必须练习相关的纪律方法，否则我们将失去一些最危险的学生.

这个建议可能相当简单，但肯定不容易.我们的学校对有充分理由降低期望的想法过敏.但这不是平常时期，如果我们要纠正这艘船，它们需要我们学校领导的大胆行动和我们社区的支持.