社会归属感和身份能推动公平吗？

至少从 1970 年代开始，当文森特廷托博士首次在他的机构离开理论中阐明社会融合的作用时，大学就一直关注学生的归属感.即使学生在学业上做好了准备，经济上有保障，并且有明确的目标感，但如果他们要留下来，他们也需要感受到校园社区的一部分.对于 BIOC 和第一代学生来说，这种归属感可能是必不可少的，但又是脆弱的，他们历来被排除在高等教育之外，并继续面临着取得成功的系统性障碍.

因此，许多心理学家都在寻求可扩展的方法来增强社会归属感，但效果可能不如 Drs.格雷格沃尔顿和杰夫科恩.在这种范式中，即将入学的大学生被认为所有学生都在努力适应大学，而这些挑战是暂时的.这一信息是通过调查结果、书面小插曲或高年级学生的忏悔视频传达的.然后，目标学生通常会写下他们对大学的适应，以此作为自我说服的一种手段，进一步强化了这些挣扎是正常和暂时的观念.

事实证明，这种简短的干预非常有效，尤其是在 BIPOC 学生中.在一项长期研究中，第一学期的黑人学生在就读于以白人为主的机构时经历了干预，他们再次肯定了他们在大学取得成功的潜力，学习了更多，并向教授发送了更多电子邮件.三年后，这些学生更快乐、更健康，并且取得了更好的成绩，完全缩小了与白人同龄人的成就差距，十年后他们对自己的职业和生活更加满意.这项干预措施还提高了黑人、拉丁裔、美洲原住民和第一代就读于一所公立大学的学生的第一年 GPA 和第二年保留率.

是什么让社会归属感干预有效?

分享她为“我是第一"竞选活动的故事，米歇尔·奥巴马描述说到了普林斯顿，不知道“如何选择我的课程或找到合适的教室；我什至不知道如何布置我的宿舍."对于任何新生来说，这些都是压力山大的经历，但对于质疑自己是否属于大学的新生来说，这些经历却具有阴险的意义.

社会归属感干预不会阻止这些情况或减轻他们的压力.尽管如此，它仍然在学生的脑海中将它们重新定义为与社会身份(例如种族、民族、性别、社会经济地位)无关，因此与他们是否属于无关.

在多项研究中，白人学生的日常逆境与大学适应度之间几乎没有关联.如果他们在寻找教室时迷路了，他们可能会感到压力或尴尬，但他们会继续前进. BIOC 学生的日常感知适应度与日常逆境密切相关，在好日子里上升，在坏日子里崩溃.迷路对他们说:“我不属于这里."社会归属感干预将日常逆境与感知适应脱钩，从而稳定归属感.

社会归属感干预何时最有效?

在研究这篇博文时，我对社会归属感干预如何与正在进行的系统性变革和社会正义努力保持一致有几个问题.我们希望学生相信他们的挑战是正常的和暂时的.但如果他们不是呢?

BIPOC 和全国各地的第一代学生面临着与其社会身份相关的长期障碍，我们不想暗示这些可能很常见的有害经历在任何情况下都是可以接受的.

我与沃尔顿博士分享了我的担忧.他慷慨地提供了一些资源和见解，以说明社会归属干预的条件可以产生最重要的影响.首先，干预旨在使普遍的逆境正常化.每个一年级学生都会在选择课程时感到困惑，在校园里迷路，或者成绩很差.尽管如此，决定他们是否融入大学社区的是他们对这些经历的反应.

因此，社会归属感干预仅适用于 BIPOC 和第一代学生真正有可能融入的校园.面对既非正常也非暂时性的种族主义、歧视和排斥，这种干预不会保持归属感.在这种情况下，社会归属感干预可能采取煤气灯的形式，进一步损害BIOC学生的归属感.

这项干预还为 BIPOC 学生发展社会归属感提供了自主权.日常逆境是暂时的这一想法并不意味着被动，而是意味着学生有机会在校园里找到一席之地.通过这种方式，社会归属感干预与成长心态保持一致，但关注学生培养归属感的能力而不是智力.同样，这条信息只对所有学生都能找到归属感的大学校园有用.

在校园内使用社会归属感干预

如果您有兴趣使用社会归属感干预来增加校园的公平性，可以使用许多免费资源.例如，您可以从规模化教育研究项目 (PERTS) 中获得为四年制大学量身定制的 30 分钟社会归属感计划.

对于社区大学从业者来说，社会归属感是ideas42 去年发布的学生成功工具包的一部分.但在继续之前，您需要对您的校园是否准备好接受此类干预进行诚实的评估.如果 BIOC 和第一代学生经常遭受排斥，那么在社会归属干预生效之前可能需要进行系统性的改变.借用沃尔顿博士的一个比喻，在种下任何种子之前，您需要好的土壤.

如果您正在考虑为 BIPOC 和第一代学生提供更广泛的支持，那么社会归属感干预与其他促进公平的措施非常吻合.除了成长心态，鼓励大学生将学业斗争解释为挑战而不是威胁的压力重新评估可以转化为社会斗争.

同样，对学生最重要的价值观的自我肯定可以在面临压力的日常逆境时保护归属感.最后，差异教育干预明确承认不同的学生(例如，第一代与下一代)对大学的体验非常不同，可以将社会身份重新定义为适应力的来源，而不是质疑一个人在大学中的地位的原因.

将所有这些技术视为您可以使用的工具，以确保所有学生都觉得他们属于您的大学，无论他们的社会身份如何.