缩放和厄运?
缩放现在无处不在.我们将其用于教师会议，班级会议，一对一的学生咨询，甚至与家人和朋友进行(重新)联系.
但我们知道，这不是社交互动的理想媒介.尤其是老师，知道这一点.在这个勇敢的新在线世界中，教师可以采取哪些措施来对抗Zoom疲劳并帮助他们的学生学习?以下是一些建议，这些建议都不是从神而来的:
很好地利用课堂开始.在线课程通常是指在线教学大纲和作业.提醒您的学生什么时候，什么时候以及什么时候安排特别大的作业(例如，试卷，考试)可能对您很有帮助.您还可以简要回顾一下上一堂课讨论的内容，您打算在今天的课上和下一堂课的会议上去的地方.概括起来不需要花费一分钟左右的时间.
了解您要在给定课程中实现的目标.换句话说，要制定一个计划并加以遵循.如果您迷路了，请确保偏离计划的依据是基于课堂讨论或问题引起的学生兴趣.除非偏离计划表示确实涉及讨论，否则请设法重回正轨.
通过热身运动开始上课.在我的低年级班上，我通常会先根据当天的话题简短提示.我要求学生在笔记中写下一些想法，以回答我的问题(例如，“为什么你这么想?我们所承受的压力实际上是自我施加的?为什么我们经常选择承受压力?").给学生两分钟左右的时间来做出回应，然后打开会议进行讨论.我通常会在大约10分钟左右的时间内找到一个很好的讨论.
或者，如果学生为该课程提交了作业，请他们分享自己的想法.不要让他们逐字阅读他们的作业；而是让他们总结自己写的内容.像前面提到的热身运动一样，分享对作业的思考也可以导致有趣的讨论.
让学生在上课之前观看了一段简短的视频.简而言之，我指的是与当天的讨论主题相关的短片(不超过15分钟).一部有趣的短片可以引发周到的讨论.
如果您在Zoom上进行演讲，则将问题分散到演示文稿中.将演讲与战略性问题分散在一起(以及由此引起的讨论)可以使演讲更具可口性，并使学生的注意力不再徘徊太多.
没有法律规定您不能提早结束课程.如果您提早完成一天的资料，然后提早结束课程.如果您的学生没有提前阅读，则继续听下一节课的资料将无济于事.在这种情况下，与在面对面的课堂环境中相比，在Zoom上进行整个课程的学习在精神方面的负担要大得多.提早结束可能会给关注和保留的学生带来好处.仅仅因为您有70分钟的课程，并不意味着您需要使用所有的在线时间.
节省一些时间来回答问题.缩放可能是一个令人讨厌的平台，尤其是在课程快要结束时.学生确实会感到疲倦，并且注意力会散落.在告别并祝他们下一堂课顺利之前，问他们是否对当天的材料，阅读材料，任何写作作业等有疑问.
感谢他们的到来并告诉他们要照顾好自己.他们将感谢您对他们的幸福的关心.
