国际大学生:挑战和解决方案

共同作者:Mireya nadal-vincens

学院校园是别人学习的理想场所.虽然我们可以阅读不同的文化，但没有更好的方法来真正了解丰富的文化和种族的多样性，而不是生活和学习.从国际学生学习是个人和互动的.它通常是大学教育的重要组成部分，但通常讨论.

是一个国际学生并不总是容易的.国际学生可以体验若干领域的挑战，包括语言障碍，学者，社会和文化差异，歧视，金融压力源和心理健康问题.这些都不容易克服，但可以被教育界解决.

国际大学生的挑战

语言障碍

• 参与对话.许多国际学生在他们的祖国学习英语，但可能不那么熟悉俚语和他们的同行和教授发言的快速节奏.例如，使用介词来创建复合动词是特别具有挑战性的(例如，转入，转动，转弯，转动).这些可以在困难的谈话中进行理解和说话.
• 不愿意要求澄清.许多国际学生不会要求别人解释他们意味着害怕冒犯他们或增加自己的不安全感.他们缺乏理解可能被同行或教授负面地看待.如果他们感知负面反应，许多人更不愿意寻求解释.结果是他们的自尊可能会降低.

学术挑战

• 书面作业.国际学生可能不熟悉研究和学术写作或使用美国大学的作业格式.许多国家重视符合美国高等教育机构青睐的个性化诠释的共同事实.
• 课堂困难.课堂讨论的重点将缺乏谈论英语的国际学生并非完全自发.各种观点的讨论格式在争论中，在预期"正确答案"的其他国家/地区使用的格式是缺点.在许多文化中，它被认为是不尊重的抵制或辩论教授的意见，而在美国，可以辩论良好的学生估值是最佳标记.

在一些国家，分级对最终考试的重量重量，而不是对课堂参与和办公时间利用的重点.寻求教授或教学助理的学生通常更高.相比之下，在一些文化中，规范是尊重教师的较高状况作为禁区，这将使学生在更非正式的环境中接近它们.

一些学生也可能遇到笔记或提供口头演示.

社会和文化差异

• 社会隔离.国际学生错过了家，就像所有学生一样，每年只能返回两次，而不是更频繁地访问典型的典型，特别是首先 - 年度学生.

此外，时间区差异使主页致电，方便时间更具挑战性.学生带有更少的财产(限于两个手提箱，而不是汽车完全)，这意味着他们的空间不太个性化.

他们是自然的外人，与他们的室友分享更少的共同活动，例如运动队或课外活动.

此外，他们的假期并不总是在美国系统中承认，他们可能没有任何传统或附属于这里观察到的假期.他们自然地倾向于他们自己的文化中的别人，但这些群体通常很小，进一步隔离他们与室友或同学完全整合.国际学生，到目前为止，来自自己的家庭，朋友，语言和社会和文化规范，可以避免社交场合.

• 文化休克.通常，国际学生没有为美国学院校园的文化做好准备，例如联合宿舍，与教授或大学的"权威人物"的非正式关系领导者和社会环境和社区活动中食物和酒精的差异.

如果来自这些行为和身份是禁忌的文化，则性行为和性取向的开放性和性别身份可能是不舒服的.

美国人在不坐在餐时吃的东西也被一些其他文化所考虑粗鲁.

歧视

• 种族和民族偏见.国际学生可以被视为外人，并且在课堂和社交环境中感到边缘化.缺乏英语或更明显的口音缺乏完全流利的人通常被视为智力挑战.在识别宗教或族裔群体的标记或头饰的标记或头饰的偏见.
• 刻板印象.国际学生常常被误解，并受到他们本土文化的虚假假设.美国高中教育系统通常不会将学生暴露于历史或社会研究课程之外的其他国家的对文化的真实理解.

美国青少年只能意识到他们没有遇到的文化的历史刻板印象.此外，少数群体，迫害团体的若干复杂性，以及往往没有向美国学生呈现的国家之间的跨境紧张局势.

如果来自其他国家和文化的学生可以谈论他们的本地传统，假期，宗教，食物，服装和家庭关系，这将是我们中学和大学教育课程的一个很好的补充.分享个人叙述可能是学生通过与同龄人的对话欣赏和尊重文化差异的最佳方式.

财务困难

• 获取贷款和工作.如果没有美国的社会安全号码或信用历史，则很难获得学生贷款或美国信用卡.此外，国际学生签证不允许他们拥有就业机会，除非他们由学院或大学共同主办.


• 压力实现. 由于学费高，董事会成本高，许多国际学生都会为学术而感到额外的压力.他们可能会觉得他们的家人限制他们专业的人，那些被认为是实际或有利可图的人，可能不会鼓励探索各种各样的职业生涯.

心理困难

• 情绪困难. 国际学生最深刻的问题之一是乡愁.这是学术，社会，文化和财务压力的复杂化，可能导致过度压力，焦虑和抑郁症.他们的情绪斗争之间经常发生冲突，并期望他们应该感到特权和幸运有机会在国外学习.
• 未能获得心理健康服务.虽然在心理问题的风险增加，但许多国际学生不寻求心理健康服务.这通常是由于耻辱，因为心理健康问题可能会因其文化规范和期望而不一致.此外，学生可能不知道校园提供的心理健康服务，也可能感到舒适地讨论他们的情绪或"抱怨".

您可以作为一个国际学生做什么?

• 访问大学资源.许多资源可以帮助国际学生导航学术系统，如写作和学习中心.顾问可以指导学生到心理健康计划，服务学习和工作研究.国际学生组织还可以协助加适合大学文化.
• 与其他国际学生谈话.分享经验，通过问题工作，并与其他国际学生讨论解决方案可以有用和宣泄.此外，较大的城市经常为特定国家的游客和居民提供正式或非正式的群体，允许与同胞的聚会.
• 使用寄宿家庭. 许多大学都有原籍国排序的寄主家庭，或者可以识别来自这些国家的校友并作为非正式导师.

• 寻求家庭支持.大多数国际学生报告称，他们家里家庭的情感支持最有帮助.还有在美国和寄宿家庭住宿家庭的家庭成员的支持机会.

盟友可以做什么?

• 欢迎多样性.与不同文化的人的假设面对.尝试用好奇心和验收来欣赏他们的背景.
• 安全空间的倡导者. 国际学生需要校园上的地方自由讨论他们的歧视和歧视的经验，并在类似情况下寻求其他人的支持.
• 对待所有人的尊重.从学生开始学习他们不同的背景，并不要根据他们不同的经历来判断他人.
• 校长的文化能力和敏感性培训.这应该包括心理健康急救培训计划.这些计划受益教师，员工和学生.

所有学生都受益于校园，欢迎国际学生.有助于促进包容并使校园成为一个每个人所接受的地方是相互责任的.最重要的是，了解来自世界其他地区的个人正在丰富和乐趣.

这笔贡献的版本由克莱斯中心在马萨诸塞州综合医院的年轻健康思想发布.