你所看到的是你相信的发生

                                                                       

关键点

  • 内存受到您认为世界的真实的影响.
  • 内存和感知受到如何解释世界的影响.
  • 你的看法能够帮助您弄清楚世界上发生的事情.

大多数人的核心信念是他们所看到的是真正在世界上发生的事情.显然,有一些感知蠕动,但大多数涉及在视觉系统的特定偏差上发挥的图像.这里所示的两个例子是Muller-Lyer错觉,其中相同长度的线根据末尾的角度出现不同的尺寸,并且您可以在Kanizsa Square中看到的幻象轮廓.

我们仍然假设在更复杂的情况下,我们看到的(以及我们记得我们所看到的内容的东西)是实际发生的事情的良好指标.这就是目击者证词是刑事审判的一部分的一个原因.什么证人记得关于犯罪的证据可以用作证据.

几十年来,研究表明了目击者内存不准确的情况.此外,Elizabeth Loftus和她的同事的开创性工作会发现你听到描述你看到的事件的话会影响你的后来记忆.研究还表明,我们对世界的信念影响了我们以后记得的东西,以便我们真的相信我们遇到了我们没有直接经历的事情.

最近已经完成了研究来查看对事件的解释.例如,假设您看到三个方块在电脑屏幕上排出一点点距离.从左到右,有一个红色,绿色和蓝色矩形. (为了便于讨论此处,我将调用它们矩形A,B和C.)假设A开始移动和联系人B,此时它停止,B开始移动,直到它击中C,然后达到移动b停止和c移动.看到这个序列的大多数人将其解释为一个击中B,导致它移动,直到它击中C,然后使其导致移动.他们还记得这一序列.

但是,假设您可以使用时序播放.因此,A开始移动,然后当它接触B时,C实际上开始第一和短时间稍后移动,C停止,然后B开始移动.这是一种奇怪的订单(我们会打电话给ACB),因为您希望击中B会导致B移动.有趣的是,如果你向人们展示这个顺序,然后问他们记得发生的事情,他们倾向于将其误读为一个击中B,它移动然后击中C,导致它移动.也就是说,他们记得更明智的事件序列.

是什么导致这个错误的记忆?一个明显的解释是人们正确地看到序列,但随后误会它.该解释是合理的,因为基于知识和期望的内存错误的所有演示.但是,值得考虑的替代方案是人们实际上看到了与合理序列一致的方式.也就是说,当他们看到acb序列时,也许他们实际认为它是更合理的abc序列.

Christos Bechlivanidis,Marc Buehner,Emma Tecwyn,David Lagnado,Chrisoph Hoerl和Teresa McCormick在2月2022年2月发行的心理科学探讨了这个问题.

他们做了一个聪明的实验,人们说ABC或ACB等序列.正方形呈现在白色背景上.在某些时候,有一个简短的闪光灯,其中背景变黑,然后返回白色.参与者可以在闪光发生时进行调整.有时,当方B开始移动时,他们被指示使闪光与瞬间一致.有时,当方形C开始移动时,它们被指示使闪光与瞬间一致.它们通过按计算机键盘上的键调整闪光灯,以早先移动闪光灯.他们可以像他们想要的一样观看视频,并且可以在他们想要的情况下尽可能多地调整闪光灯,直到它们很满意.

这两个帐户对于序列的误认为是对这项研究的不同预测.如果人们在它发生的方式识别序列,但误会它,那么在观看序列时,人们应该在每个广场开始移动的地方时闪光灯.但是,如果人们实际上是令人兴奋的序列,那么它们应该准确在ABC序列上,但不是ACB序列.对于ACB序列,人们应该将闪光灯放在平方B之前,然后在实际开始移动后它实际开始移动和闪光灯.这将是与他们看到acb序列的想法,就像一个击中b一样,然后击中c.

所以发生什么?

在这些研究中,人们回应好像他们误解了奇怪的序列.它们通过将闪烁放在屏幕上响应ACB序列,好像时序是击中B,那么击中C.

起初,愿景填补的信息似乎似乎很奇怪.但是,它看起来并不奇怪.你看到的能力是帮助你弄清楚世界上发生的事情,因为对象通常不会开始移动没有理由,这使得你能以明智的方式看到东西.

毕竟,想想在你看电影时发生的事情.你正在观看一系列静态图片.你看到事情移动,因为你的视觉系统正试图弄清楚这种运动.并考虑这一点:在第二个图像已经出现之前,您不能拥有某事的体验.否则,您如何知道动作发生的方向?因此,即使从电影(或计算机屏幕)的运动经验需要视觉系统才能填写发生后发生的事情的解释.

最后,重要的是要记住这种误解的限制.在这些研究中,方块相当靠近在一起,并且碰撞发生在时间相当靠近.如果方块相距较远或移动,则非常缓慢地移动,使运动的差异很大,那么你会正确地看到它们(并且可能稍后再记住它们).

引用

Loftus,例如,(1996). 目击者证词.剑桥,马:剑桥大学出版社.

103 (2),255-262

认知 146 ,58-66.

心理科学 33 (2),224-235.

                                               
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