将阅读障碍视为独特的认知力量，而不是疾病

自1890年代发现以来，阅读障碍被描述为阅读和写作障碍.它的创始人W. Pringle Morton称其为"先天性缺陷".但是，如果这种疾病标记使我们无法看到它是一种独特的认知风格，该怎么办，它可能会因为它如何帮助早期人类而发展呢?

阅读障碍疾病模型

剑桥大学大学的复杂系统科学家海伦·泰勒(Helen Taylor)以及剑桥大学神经科学家的马丁·戴维·维斯特加德(Martin David Vestergaard)认为，阅读障碍是一种具有自身的好处和缺点的认知专业化.泰勒多年来一直在不同的环境中促进这种观点.

Taylor和Vestergaard指出了有关阅读障碍的两个有趣的事实，这使我们远离了疾病模型.

首先，阅读障碍在人们中普遍存在.低估计值占全球人口的5％.高估计估计为20％.童年的严重疾病往往发病率较低.那是因为自然选择倾向于将其从人口中删除.

第二，阅读障碍在人类中是普遍的，似乎具有强大的遗传成分.这意味着阅读障碍的基因可能很古老.

正如研究人员布罗克(Brock)和费尔内特(Fernette Eide)在他们的书中指出的，阅读障碍优势

那么，阅读障碍可能有什么好处?

阅读障碍的认知强度

研究人员表明，阅读障碍与多种认知强度有关，其中一些包括以下内容:

• 一个"大图"的视角:阅读障碍的人倾向于看到大局，而不是迷失在细节上.例如，阅读障碍的人会更快地注意到当艺术品描绘出不可能的人物时，例如M. C. Escher的 瀑布..
• 创造力:阅读障碍的人在"不同的思维"方面表现出色.这意味着能够为任何给定问题提出多种解决方案.这可能解释了为什么大约三分之一的美国企业家患有阅读障碍.
• 艺术和工程学的能力:阅读障碍的人在艺术，建筑和工程等领域中的代表性大大过多.

这表明我们的西方教育体系至少一个严重的问题，该系统将阅读和写作的奖励很高，并试图在很小的时候就灌输它们.

，我们教育系统中最令人不安的功能也许是它几乎是设计粉碎阅读障碍儿童的信心的方式.很长一段时间以来，我们已经知道低自信与关系麻烦，负面情绪和药物滥用有关.这不是足够的理由尝试其他方法吗?

进化遗产

泰勒研究最具创新性的特征不仅仅是她认为阅读障碍可能具有认知益处.神经多样性倡导者在一段时间内就自闭症提出了类似的主张.

相反，这是她将这种洞察力放在她称之为人类进化的原始愿景中，她称之为互补认知.

核心思想是，人类是通过进化而设计的，它具有不同的认知技能，可以互相补充以增强群体生存.

考虑一个殖民地中的白蚁.他们的外观和行为的差异很大(战士，育种者和工人)，但它们的差异使殖民地蓬勃发展.

在泰勒(Taylor)看来，人类思想以类似的方式工作.人类社会都面临着同样的挑战，以获取他们生存和壮成长所需的信息和资源.为此，对于不同的人来说，使用不同的认知策略很重要.

在最基本的层面上，有两个基本专业，"探索"和"剥削".我们需要能够自由探索的新环境，以找到水和食物等资源.一旦找到，我们就需要能够开发或利用这些资源有效.

我们可以在更抽象的层面上看到相同的动态，其中有些人寻求全新的想法，而另一些想法已经发展，深入的想法已经存在.将探索和剥削视为频谱的两端，而不是一个/或.

在她看来，阅读障碍和注意力缺陷/多动症(ADHD)是这种"探索性"认知专业化的表达.问题在于，西方的教育倾向于在扼杀探索性的同时获得更"剥削"的认知风格.

如果泰勒是对的，那么继续将阅读障碍视为"疾病"不仅对诵读困难的人有害.这对整个社会都是不利的.我们正在贬低一种认知风格，这是长期人类生存的关键.

更普遍地，是时候开始考虑我们将"精神障碍"标记为有目的而不是病理的许多条件.

您可以在泰勒网站的资源部分上了解更多有关阅读障碍的信息以及有关诵读困难的项目的信息.