组装一支声音以达到您的十几岁

像大多数母亲一样，当我们的孩子十几岁时，我的妻子也有一个共同的反对意见.她会反复向他们提出要求，但没有得到任何回应.需要明确的是，我们的女儿和儿子没有听到受损的声音，也没有处理障碍.看来他们具有选择性的听力技巧:

• 他们经常听不到单词"清理您的房间" 或"将您的菜放入水槽中." .
• 他们通常 dod 听到这些单词"我们要冰淇淋" 或"去迪士尼世界."

同样，教育工作者告诉我，他们的学生经常在学期三个月内准确地听到指示.好像他们正在进行讨论.无论是在家还是学校，我们经常将其归结为青少年叛乱或青少年冷漠.在那些奇怪的青春期中，学生可以反抗他们所教的规范.新的研究揭示了父母和老师应该知道的青春期中大脑中发生的其他事情.

当前的研究揭示了有关青少年大脑的哪些

斯坦福大学的行为科学家珀西·米斯特里(Percy Mistry)和他的团队对13-16岁半的青少年大脑进行了功能性MRI扫描.在扫描期间，他们演奏了参与者的母亲和其他声音的录音.此前，研究小组对年龄七至12岁的年幼儿童进行了类似的研究.他们希望发现孩子的大脑对这些声音有何反应，具体取决于他们的年龄.

他们发现了什么?

当年幼的孩子的大脑识别出母亲的熟悉声音时，它引发了各种各样的回应，而不仅仅是听到的，包括奖励中心和情感处理区域.

研究青少年时，他们的大脑反应有所不同.青少年的大脑对陌生的声音表现出更强的反应，这是由阴谋和好奇心引发的.青少年的大脑开始处理奖励并为新声音分配社会价值，而不是熟悉的声音.

研究人员得出的结论是，这种变化有助于青少年在社交上发展，并与家庭外部的人们建立联系.十几岁的时候，他们的大脑自然会注意新的声音.这是一种成长和成为自己的人的方式.这可能根本不是叛乱.可能只是他们正在成为自己的人.

那么，老师和父母如何利用这种神经科学来指导他们的年轻?

我们该怎么办?

认识到这一现实使关怀的成年人能够利用青少年大脑的阴谋与有价值但陌生的声音联系起来.有一段时间，老师将与学生有独特的，陌生的声音，并可以增强父母只能希望与青少年交流的重要价值观.随着我们的孩子成年，我们与他们的老师建立了密切的关系.一个参加了我女儿的生日聚会.我儿子的一位老师参加了他的几个社区剧院表演.这些连接实现了很大的目的.

我们是一支统一成年人的团队，投资了我们的青少年.确实需要一个村庄.

当我们的孩子13岁时，我们为他们安排了一支导师团队.我们和我的女儿选择了六位女性，那年将为她成为短期导师.我们选择了她好奇地认识的人，我们(她的父母)知道谁是奇妙的榜样.简而言之，她认为他们"很酷"，我们尊重他们的生活方式.那一年，那些陌生的声音加强了她一生中的重要信息.他们以我们教给她的关键价值观接触了她，但是现在在那些成长的年份中接力的效果降低了.

我和我的儿子参加了一群父亲和儿子一年半.五个13岁的爸爸和五个男孩会见了重要的人，包括运动员，企业主，足球教练，牧师和军官.再次，互动对这些男孩的耳朵和思想都是有意义的，尽管他们的信息通常会回荡他们早年听到的生活课.

当我们的孩子十几岁时，我们安排了旅行，让他们与在他们感兴趣的职业中服务的人见面.他们有机会采访这些钦佩的成年人，并借鉴他们的见解和智慧.当我们利用他们的声音到达我们的十几岁时，他们成为我们孩子的"现场导师".

由于他们的大脑已经处于高警觉状态以与新声音联系，为什么不利用这一点呢?最令人满意的是什么?您可以在这个现实的两边.因为我是年轻人的导师和老师，所以我的孩子看到我与几个同龄人见面.有一天，我的女儿坐在讨论中让我感到惊讶.后来，当我问她为什么听时，她解释说:"我想我在听，因为我注意到我的朋友告诉我他们喜欢你，他们听你的.我不想错过他们得到的东西."

让我们不要错过学生生活中的这一发展里程碑.让我们利用我们的村庄.