孩子和狗:玩耍，散步和情感发展
十二年前，我出版了一本儿童读物，名为《游戏中的动物:游戏规则》. 我很高兴Jane Goodall通过撰写以下有关非人类动物(动物)的游戏方式的易于阅读的讨论而支持:
“马克·贝科夫(Marc Bekoff)关于公平竞争的思想强调了合作与正义的重要性，是当今世界迫切需要的行为方面……阅读本书，与您生活中的孩子们分享，并将其教训纳入您的课堂，家庭活动室或董事会活动室."
使用故事以及动物在玩耍和娱乐时的动作插图-狗，猫.大象，大猩猩，猴子和松鼠和北极熊的老鼠—我解释了动物如何交流，合作和学习公平竞赛，以及动物违反游戏规则会发生什么情况.
出版这本书的一个出乎意料的结果是，我开始收到老师和学校辅导员的电子邮件，询问有关如何将我们对动物游戏的了解用于教给年轻人关于他们应如何与他人(包括他们的同伴)一起玩的课程的问题动物.
我经常从注意到在许多不同物种中个体参与公平竞争开始.例如，当他们玩得过于粗暴时，他们会通过做一些有效地道歉的道歉:“对不起，我只是在玩."从某种意义上说，他们是在寻求宽恕并学会彼此信任.他们还会告诉其他人:“我会大致打球，但确实会打球."
这些解释背后的科学原理可以在杰西卡·皮尔斯(Jessica Pierce)和我的书《野生正义:动物的道德生活》以及许多其他地方中找到. 1 和其他动物玩耍时，它们遵循公平的黄金法则，并遵守相互商定的行为准则.人类年轻人也是如此.
正如今日心理学的作家和研究员Peter Gray指出的那样:“公平使游戏成为可能，孩子们在游戏中学习公平."公平竞争时，会有共同的道德感.正如我们在《野生司法》中所定义的那样，道德是一系列相互关联的，相互尊重的行为，可以培养和规范社会互动.这些模式已经在许多动物中进化.当然，比赛可能很少会升级为激烈的战斗，但是研究表明，尽管有相反的说法，这些引起注意的事件却极为罕见.
最明显的地方之一是看特定的社会规则在动物游戏中的应用.由于我对动物游戏的兴趣以及孩子如何与包括狗和其他动物在内的伴侣动物建立关系，西澳大利亚大学的伊丽莎白·文登(Elizabeth Wenden)和她的同事在《儿科学研究》(em>)中发表了一项新研究，该研究被称为``狗的所有权，狗的玩耍，家庭的狗walking狗和学龄前儿童的社会情感发展之间的关系:PLAYCE观察性研究的结果引起了我的注意.克里斯汀·罗杰斯(Kristen Rogers)的文章中找到了这项研究的出色总结，“研究发现，家养的狗可以帮助您的学龄前儿童学习社交和情感技能."
此文章可在线获得，即使是非专业人员也很容易阅读.研究人员有兴趣了解与家犬一起玩耍和散步是否与“幼儿的社交情绪更好发展"有关. 2
要了解有关这些变量之间可能存在的关系的更多信息，他们分析了1646项调查，其中包括社会人口统计学因素(儿童性别，年龄和兄弟姐妹，父母的最高学历，工作状况和家庭结构)的测量值 30 和放映时间， 31 家庭狗的所有权，与狗的积极玩耍，家庭狗的行走以及儿童的社会情感发展." (引号中的数字指的是研究论文中的参考文献.)
他们的结果可以总结如下:
- 拥有狗的家庭的幼儿比没有狗的家庭的子女的同伴问题和行为问题少，亲社会行为也好.
- 拥有狗的家庭的孩子与狗散步或玩耍的频率更高，
- 积极的社会情感发展与年幼的狗的拥有权，family狗的家庭活动和玩狗活动有关.
他们的数据还表明，“养狗的社会情感好处可能始于童年初期.此外，由于有孩子的家庭对宠物的拥有率很高，这些发现表明，养狗并与狗互动游戏和散步可能是促进幼儿社会情感发展的重要机制."
步行显然可以提供体育锻炼和不同形式的社交联系.专注于游戏，很明显，尽管游戏很有趣，但它也是一件严肃的事.当动物玩耍时，他们会不断努力理解和遵守规则，并传达他们公平玩耍的意图.他们在奔跑中微调自己的行为，仔细监视比赛伙伴的行为，并密切注意违反协议规则的行为. 动物公平竞争的四个基本方面是:首先问，诚实，遵守规则，并承认自己错了.当违反游戏规则，并且公平性遭到破坏时，游戏也是如此.
温登博士及其同事的研究非常重要，并且对公共卫生也有重大影响. 3 重要的是要认识到并非所有儿童都从中受益与狗同住，因此与犬类同伴生活并不是避免或解决各种问题的灵丹妙药.
研究人员指出，“我们的发现强调了学龄前儿童养狗的可能身体活动和社会情感发育益处，并且这些益处可能会出现在儿童早期. (我的重点.)
今日心理学作家哈尔·赫尔佐格(Hal Herzog)考虑了为什么所谓的“宠物效应"模因迅速而广泛地传播，尽管对各种伴侣动物据称如何丰富我们的动物进行了广泛且非批判性的评估，但有许多例外生活.简单而明显的事实是，伴侣动物并不总是具有积极作用或缓解压力.
沿着这些思路，我记得和一群四年级学生讨论了动物的游戏方式.他们阅读了《动物玩耍》，观看了狗和其他动物玩耍的视频，并进行了两个学习期的学习，他们与老师讨论了所学内容.当他们休息时，一个男孩出去到操场上开始粗略地玩耍.他大喊:“看，我像动物一样玩耍."他的老师正确地说:“不，你不是，再次观看视频."他做到了，并且意识到，确实他不是在玩动物."
从这里到哪里?
对于所有涉及的动物，非人类和人类，人类与非人类作品之间的关系至关重要.正如我在“宠物真的真的无条件地爱我们并放松我们吗?"中指出的那样.伴侣动物没有灵丹妙药.此外，当您很可能不会从他们那里得到您想要的东西并且他们也不会从您那里得到他们想要的东西时，没有理由让另一个生物陷入困境.这是一种双输的情况，对所有相关人员都是不利的.
罗杰斯女士也指出，把另一只动物放进自己的房屋和心脏是一项重大的决定，它承担着许多重要的责任和义务. 4 所有步行者和玩家都需要支持和关爱.鉴于我们现在已经从一些出色的研究中知道了什么，广泛的主张是非人类同伴可以治愈所有疾病，并且这种情况被过分夸大了.仔细查看可用数据至关重要.起作用和不起作用取决于人类是谁，狗是谁以及他们独特关系的性质.当它适用于所有相关人员时，它可以是双赢，并具有各种共同的利益.
敬请关注有关与伴侣动物一起生活如何使某些年龄段的年轻人和人类受益的进一步讨论.在这个极其重要和令人兴奋的研究领域中，仍有很多东西要学习.
参考
注意:
1)在这里可以看到有关社交游戏对孩子，在各种非人类动物中进行公平竞争的重要性以及它们如何遵循“公平的黄金法则"的文章.
2)这项研究的总体结果如下:拥有狗的家庭的孩子发生行为问题的可能性降低(几率(OR)= 0.70; 95％置信区间(CI):0.54，0.90)，同伴问题( OR = 0.60; 95％CI:0.46，0.79)和总困难(OR = 0.77; 95％CI:0.59，0.99)和亲社会行为的可能性增加(OR = 1.34; 95％CI:1.06，1.68)没有狗的孩子.在拥有狗的家庭中，家犬每周至少行走一次(OR = 1.45； 95％CI:1.02、2.08)，并与家犬一起主动玩耍三周或以上(OR = 1.74； 95％CI:1.16) ，2.59)增加了亲社会行为的可能性.每周至少一次once狗的家庭狗也减少了总困难的可能性(OR = 0.64； 95％CI:0.42，0.96).
3)“总体而言，我们的发现表明，拥有宠物(狗)的好处可能始于童年.我们发现，拥有狗的家庭的学龄前儿童与同伴相比，同伴问题和行为问题少，亲社会行为也多.在没有狗的家庭中的孩子中，在不属于狗的家庭中，学龄前儿童每周至少与狗一起散步或每周至少与狗一起玩三遍，其亲社会行为明显高于那些没有狗的家庭.每周至少与家犬同行一天的学龄前儿童的总困难度也大大降低，因此有必要对其他宠物在幼儿期的不同发育益处进行进一步研究，并进行纵向研究以确认不同宠物之间的偶然关系.宠物拥有权的类型和早期儿童发育以及宠物可能通过哪些机制促进积极的儿童发育结果."
4)关于如何将另一只动物带入自己的家中和心脏的大量参考文献需要承担巨大的责任和义务，这可能会改变人们的生活.
Bekoff，马克.需要“野性"游戏:让孩子成为他们所需要的动物.
_____.玩，玩和玩更多:让儿童成为他们有权成为的动物.
_____.当狗谈论游戏时，他们轮流分享意图. (通过走狗，我们可以了解合作转弯的方式.)
_____.宠物真的无条件地爱我们并放松我们吗? (宠物对他们所爱的人挑剔，并不总是减轻压力.)
_____.将孩子与动物，人和自然联系起来的简便方法.
_____.您准备好为另一只动物提供最好的生活了吗?
_____.您确定要与狗分享生活吗?
_____.与狗同住对您和狗都有益.
灰色，彼得.当孩子们玩耍时，他们遵循公平的黄金法则. (公平使游戏成为可能，孩子们在游戏中学习公平.)
Herzog，Hal.为什么“宠物效应"模因如此迅速地传播?
_____.关于宠物所有权和沮丧的悲伤真相.
_____.冠状病毒时代的宠物可以缓解孤独感吗?
Pierce，Jessica和Marc Bekoff.牙齿和爪子中的道德.高等教育纪事. 2009年10月18日.
Shyan，Melissa，Kristina Fortune和Christine King. “树皮公园"-在受限控制环境中对狗间攻击的研究. Journal of Applied Animal Welfare Science， 6，6，25-32，2003.
