孩子们被困在家吗?改善家庭学校学习的技巧
当我们弯腰时，如何防止孩子的大脑变成糊状?即使有了带回家的课程，您也可以通过积极参与“住院老师"来增强孩子的学习能力.
在以前的博客文章中，我提供了 MARGE (终身学习的五个原则的首字母缩写):激励，参与，联系，产生，和评估.最近，我为老师和学生写了一本小册子，将这些原理应用于学术学习.在这里，我为您提供MARGE，以刺激您的孩子在家学习.
在我作为大学教授的职业生涯中，一个关键的挑战是寻找方法来激发对当前主题的兴趣和好奇心(或至少在演讲中保持学生的意识).因此，MARGE的第一条原则是激励学习.做到这一点的一个好方法是从一个研究课程开始，解决一个大问题，例如“病毒如何攻击人体?". “什么事件导致了第二次世界大战?"； “无论走到哪里，笑容都一样吗?" 大图题将学生引导到眼前的话题，并激发他们寻求答案.
对于我们许多人而言，此类问题是通过寻求被称为Wikipedia的甲骨文解决的.有了智能手机，丰富的知识就在我们的指尖.但是，除非有内在动力去以这种方式寻求知识，否则对您的孩子说``在Wiki上查找它''是不够的.您的任务是找到适合学习课程的主题材料.如果没有数字设备，请查找杂志文章或书籍部分作为学习资源.
但是，如果可能的话，我发现最吸引人的学习方式是通过视听演示，例如在线提供的数千个教育视频. YouTube上有出色的影片，适合任何年龄的孩子，几乎涵盖了任何感兴趣的主题.许多都是由知名来源制作的，例如BBC，发现频道，历史频道，国家地理和PBS.对于青少年(以及您自己)来说，我个人最喜欢的是TEDTalks，那些由该领域的领导者进行的10至20分钟的演讲.我最喜欢的两个是皮克斯电影制片人安德鲁·斯坦顿(Andrew Stanton)的一个伟大故事的线索和分子生物学家邦妮·巴斯勒(Bonnie Bassler)的细菌如何“说话" .
MARGE 的第二项原则是参加.在任何给定的时刻，我们都会被声音，景象，思想和感觉的刺耳声音所轰炸.如此之多，以至于我们能完成任何事情似乎都很了不起.但是我们有能力选择，关注和参与环境的特定功能.
作为一个例子，考虑一下那些时候，当您坐在一家餐馆与朋友聊天时，突然之间，您旁边的桌子上的谈话听起来很诱人.您具有令人难以置信的能力来转移您的注意力并倾听该对话，但是当然会以听到您的朋友在说什么为代价.我们要集中注意力并保持对环境各个方面的关注，需要进行自上而下的处理，这是指使用您的知识(“自上而下")来确定要考虑的感觉(“自下而上"). /p>
教育心理学家称此过程为“主动学习".自下而上的处理是被动的，因为您只是让感觉渗透到您的意识中. 自上而下的处理对于高效学习至关重要，因为它可以使您将注意力集中在手头的主题上.
动机和注意力将吸引您的孩子注意主题.这两个步骤为学习和获取新信息的实际过程做准备.将您的知识想象成一个高度发达的，相互联系的事实网络-您的个人Wikipedia.就像网络的信息资源一样，我们通过将新信息链接到现有知识来构建知识.确切地说，我们如何将新信息与我们的知识库相关联对于有效学习和保留至关重要.
组织良好的知识库基于框架或大纲.关于 MARGE ，您的初始框架是其五个原则.到现在为止，您应该能够添加一些其他链接，例如使用大图问题来激发孩子的兴趣，以及自上而下的处理方式是注意力的重要特征.
获取知识的基础是将新信息与您已经知道的信息整合在一起.我的个人记忆法是应用 3 C: 进行分类，比较，对比.向孩子询问与3 C有关的问题，以鼓励他们进行概念学习.关于我们当前的全球危机，您可以问:什么是病毒[归类]? COVID-19与其他病毒[ compare ]有何相似之处?病毒与细菌[ contrast ]有何不同? 开发将新信息与现有知识联系起来的链接与新信息本身一样重要.
过去，记忆研究人员花费大量精力试图了解新信息如何最初被学习并存储在大脑中.近年来，很明显，我们检索记忆的能力与最初的学习过程本身一样重要.促进记忆的最佳方法之一是生成信息，例如告诉某人您最近阅读或听到的内容.您只需用自己的话语生成信息，就可以将此类材料的存储量增加30％到50％.每当您遇到新信息时: 想一想，说出来，教它！
我们如何知道我们将记住我们最近学到的信息?在学习新材料的能力方面，学生通常很难确定他们的成功(或失败).在学习的所有阶段(从最初的演示到检索的时间)，评估学习的熟练程度都很重要.这种心理评估涉及心理学家称为 metacognition ( meta 是希腊语前缀，指“大约"或“超越")的过程.
为了有效学习，我们必须确定新材料是否已实际存储和理解.例如，当生成最近学习的信息时，很明显忘记或未充分了解的内容.如果您的孩子很难告诉您所学到的知识，那么花一些时间来复习材料是明智的.为了保持健康和熟练的知识库，我们必须不时评估我们的概念学习.
家庭学校学习课程
第1步-动机::查找教学视频，最好不要超过20分钟(考虑将较长的视频分成多个学习环节).预览视频时，请确保它适合年龄并足够有趣以保持孩子的兴趣.选择合适的视频后，提出一两个大问题.例如，我们将考虑一个有关Denisovans的视频，其中有一个明显的大问题:谁是Denisovans?
第2步-参加:在观看视频之前，先给您的孩子提供三到五个学习问题，以促进自上而下的处理.提前提供此类问题将有助于您的孩子将注意力集中在相关信息上，并鼓励3C.关于Denisovan视频，请您的孩子考虑以下问题: Denisovan与我们有什么关系?他们何时何地生活?什么是“西藏基因"?绿色手镯告诉我们有关它们的什么信息?
第3步-相关信息:您的孩子看完视频后，花点时间(最好是同一天)复习学习问题.这将有助于将特定事实与概念框架相关联并鼓励3 C.您可能会要求您的孩子在观看视频后立即写下问题的答案.目的是鼓励将信息链接(即相关)到有关Denisovans的知识网中.
第4步-生成:让孩子用他/她自己的话说，谁是Denisovans??生成知识的一种有用方法是问孩子: 告诉我一个有关丹尼索瓦人的故事. 另一种方法是让他们向您传授信息，就好像您对该主题一无所知.
第5步-评估::一旦您的孩子尝试生成信息并回答了学习问题，您(和您的孩子)就会知道学习信息的程度.您可以讨论视频中不清楚的部分，甚至可以重播部分.
评估学到的东西的另一种方法是使用我所说的审美问题 — 您喜欢视频吗?为什么，为什么不呢??当我们问这个问题时，我们会将情绪带入学习体验中.它也是开放式的，因此没有正确或错误的答案.几天后，重新评估孩子的记忆力-您还记得Denisovans是谁吗? 每次检索概念知识时，它就会更好地固定在大脑中.
当我们应用 MARGE 时，我们汇集了一组记忆工具，这些记忆工具不仅可以促进更好的概念学习，而且可以帮助进行进一步的探索.教学应该更像是Peace Corp的培训，而不是强迫劳动，因为我们要植入知识，但更重要的是，要灌输您的孩子将来寻找新信息的愿望. MARGE 应该成为您终身学习承诺的一部分.与家人一起吃饭时，讨论时事，重申(即产生)您最近学到的东西，询问美学问题(例如，您对电视节目有何看法?).具有讽刺意味的是，与其他情况相比，我们被强制隔离的时期可能会给家人带来更多的“美好时光"！
