新冠病毒对学龄前多动症儿童的影响
这是一个分为两部分的系列文章的第一部分.
我很高兴采访多动症和社交技能专家埃斯塔·拉波波特(Esta Rapoport).我们谈到了学龄前儿童和其他患有ADHD的儿童所面临的独特压力，尤其是在大流行期间.我们还讨论了父母可以用来帮助多动症儿童的策略，包括在育儿中使用积极性.
博士Rapoport在与多动症和其他类似特殊需求的儿童及其父母一起工作方面具有丰富的经验.她拥有文学学士学位毕业于纽约大学，获得哥伦比亚大学师范学院的硕士学位，并获得教育学博士学位.来自波士顿大学.她是两本书的作者:《注意力缺陷多动症与社交技能:针对教师和父母的循序渐进指南》 和《积极行为，社交技能与自尊:父母对父母的指导》.学龄前儿童多动症.
“学龄前儿童"的定义是什么，在这个年龄段的多动症患病率如何?
学龄前儿童的定义是4岁和5岁的孩子，直到他们的6岁生日.
根据美国疾病预防控制中心(CDC)在9月发布的一项研究中，美国有610万多动症儿童，其中28.8岁至5岁之间的儿童为388,000，6岁至11岁之间的儿童为240万，而3岁以下的儿童为330万年龄分别为12和17岁，男孩是女孩的两倍.
与没有ADHD的学龄前儿童相比，患有ADHD的学龄前儿童在大流行期间面临哪些主要问题?
就情绪健康而言，他们没有常规，与朋友和家人断开联系，取消了活动，取消了生日...他们感到担心，悲伤，沮丧...以及这些症状通常由于日常工作中的不一致而恶化.他们难以集中精力，无法控制自己的感觉.一些父母报告说他们的孩子很担心.
您会对在大流行期间与父母打交道的父母说些什么?
在这里，父母的工作非常艰辛.没有人受过处理这些问题的培训.我们必须验证儿童的经历，提出开放性问题，对病毒真实如实，即使他们还很小，也要设法保持他们的社交网络.
最重要的是尝试维护例程.为了适应在线学习，您必须创建一个真正的学校式环境.早上，您需要计划一天的时间表.例如，在便条纸上写下特定的作业，当您的孩子完成任务时，称赞他们并删除便笺.
如果他们分心，则需要缩短工作量.他们是小孩.他们所做的工作量不会决定他们是否上大学或上哪所大学.
孩子们承受着巨大的压力.您在这里的目标是要有一个快乐的孩子.这就对了.并且为了方便起见，如果您发现它们分散了注意力，请缩短工作量.在工作中，我也会做一些练习.例如，带他们去散步.运动对减轻多动症症状的严重程度有很大的影响.
向孩子们汇报很重要.问他们他们认为富有成效的事情.让他们随身携带.要积极，积极，积极.有什么成果?他们怎么看?还有很多同情心.
在我做的家长培训中，它的积极因素是最重要的.这些孩子一辈子都被告知:“不，不要那样做"或“不要那样做".你必须要积极.标准策略不适用于患有多动症的孩子.
消除关键的，苛刻的育儿和消极情绪至关重要-它会增加社交不当行为.如果增加积极性，将会对自尊产生巨大影响.首先，他们会自我感觉更好，其次，他们将能够完成您要求他们完成的任务.
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