大流行如何影响我们的孩子

                                                                       

  • 对困难有更强韧性的孩子往往会拥有更多积极的经历,适应能力和支持性关系.
  • 关闭学校对于那些更脆弱的儿童尤其困难,他们依靠学校来提供一个安全的空间,让他们有规律的食物和有爱心的成年人.
  • 成人可以留意这些迹象表明儿童或青少年处境艰难,以便知道何时提供其他支持.

如果您担心自己的孩子会受到大流行病的影响,那么您就相处得很好.如果您听说过或听过孩子们的适应能力,那么就没有什么可担心的了,但是您发现难以置信,您会有所作为.

根据哈佛大学儿童成长中心的说法,当儿童要有韧性时,这就是事实:有些了弹性,而另一些则没有.支持性关系,适应性技能培养和积极经验的结合是韧性的基础.在遇到严重困难时表现出色的孩子通常对逆境具有生物学上的抵抗力,并与家庭和社区中的重要成年人保持着牢固的关系.

 Gustavo Fring/Pexels
来源:古斯塔沃·弗林(Gustavo Fring/Pexels)

学校关闭一直是影响儿童的大流行病致病因素.在学校里,孩子们可以社交,在情感和认知上发展,对于某些人来说,这是他们家庭免受暴力或虐待的避难所.这些孩子可以在学校里度过一个安全的地方,在那里他们受到爱,饱食,照顾和照顾.

我能找到的最新文章描述了停学对儿童的影响,作者是阿马里卡·拉凡内利(Amarica Rafanelli),题为“在大流行中成长:科维奇如何影响儿童的发展".她在本文中进行了报道,也可以在 Direct Relief 播客上收听,该报道是洛杉矶威尼斯家庭诊所儿科负责人Michelle Aquilar博士的研究结果,这些是她关于以下方面的主要发现:大流行对幼儿的影响:

  • 言语和语言上的延迟
  • 共享麻烦和分组聚会
  • 难以入睡
  • 食欲变化
  • 由于父母的经济压力,住房和粮食不安全状况暴涨
  • 忽视和家庭功能障碍的发生率上升
  • 增强意识
  • 过度关注一切
  • 不断向同伴诉说
  • 不断为正确做事而烦恼
  • 意识到自己应该与他人保持距离
  • 不想触摸别人触摸过的任何东西,这使得小孩子很难学会分享,而懂得分享的年长者则很难做到这一点

对于父母来说,与儿科医生保持联系并留意孩子可能需要更多支持的迹象非常重要.在婴儿,幼儿和幼儿中寻找的迹象包括:

  • 烦躁不安;更多哭泣
  • 难以入睡
  • 晚上醒来
  • 分离焦虑
  • 显得更固执
  • 发脾气更频繁或发脾气
  • 尿床
  • 更多冲突或侵略
  • 游戏中生病或死亡等主题

登录较大的儿童和青少年包括:

  • 情绪变化(烦躁/无望/愤怒)
  • 行为改变(例如对短信没有兴趣)
  • 对他或他过去喜欢的事物失去兴趣
  • 难以入睡
  • 食欲变化
  • 问题集中
  • 对功课的兴趣丧失
  • 缺乏个人卫生
  • 关于自杀的想法或谈论

很明显,在COVID的这一年中,儿童和青少年在情感上度过了一段艰难的时期.家庭与被照料的祖父母这样的亲人隔绝,他们通常可能会成为抚养的来源,有时父母需要关注家庭中患病的亲人,这可能会使其他人被忽视和/或感到不被照顾.经常检查您的孩子.青少年可能会因为恐惧,羞耻或而掩饰自己的感受.但是,他们可能会感到沮丧,绝望,焦虑或愤怒.

再次,与您的儿科医生保持联系.他/她可以进行筛查,并为您提供建议或推荐.如果一家人死亡,请记住失去亲人会增加精神健康挑战的风险.

本月的《科学美国人》杂志的作者Nason Maani和Sandro Galea在其题为“科学和社会正在使COVID时代的儿童丧生"的文章中指出,以前有关贫困儿童的研究确实说明了这一点.我们由于暑假而放学,这与的下降,自我报告的孤独感,饥饿感的增加以及体育活动的减少有关.但是他们找不到一项描述学校停课对弱势群体(如学习困难,失调或先前滥用药物的群体)的影响的研究.他们认为,科学上的这种差距反映出社会未能考虑和优先考虑幼儿的需求.我希望这种情况将会改变,因为了解这些儿童以及所有儿童的需求变得如此明显.

学校管理者,老师和父母关于何时关闭学校,在停课期间如何教孩子以及何时以及如何重新开放他们的决策过程,如果有一些经验证据能突出显示,就不会那么令人烦恼影响各组儿童的独特因素可能是什么.当然,对于正在寻找硕士学位论文或博士学位论文主题的儿童发展领域的研究生来说,这里有很多研究机会.在结束时,请记住我们对孩子的了解:他们需要爱,尊重和关爱;他们需要成年人在生活中表现出温柔,耐心,善良和可靠的行为.他们还需要运动和与大自然一起度过的时间;他们需要音乐,艺术,戏剧以及更多的戏剧,无论是单独的还是与他人一起,只要它们的安全性可以安排的话.

参考

儿科医生学院, Covid-19期间的心理健康:标志您的孩子可能需要更多支持,www.healthychildren.org(3/12/21)

Maani,Nason&盖莉(Galea),桑德罗(Sandro),科学和社会正在使COVID时代的儿童失灵,www.scientificamerican.com(3/3/21).

美国拉法内利,在大流行中成长:科维奇如何影响儿童的发展,www.directrelief.org(1/19/21)

                       

大众心理健康网(www.dzxl120.com)
本文链接:https://www.dzxl120.com/post/16155.html

                       
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