有天赋还是多动症?
1.什么是天赋?
有人说，天才是受过教育的人.其他人则看艺术或音乐上的创造力，甚至是体育方面的才华.我将谈论从才华横溢的不同角度进行的研究，从更传统的学术角度到更全面的“彩虹智力"(即运动，艺术，音乐等不同领域的智力).
2.有天赋的人的智商和工作记忆是什么样的?
尽管天才学生的智力得分高于平均水平，但他们的工作记忆却有所不同.工作记忆是记忆和处理信息的能力.我将工作记忆称为“活动记忆"，因为我们现在使用它来处理重要信息.
在与美国全国天才儿童协会的研究中，我发现一些天才儿童的工作记忆能力很差.这是什么意思?这可能会影响他们的课堂表现，因为尽管他们可能拥有成功的知识，但他们的工作记忆可能无法快速综合信息.
3.两次例外:天才还是ADHD?
有些孩子虽然有天赋，但也被诊断出学习困难.我们称这些孩子为“两次例外"，这意味着他们是有智力的天才，但也被正式诊断为学习困难，例如注意力缺陷多动症或阅读障碍.结果，他们对学校可能会感到冷漠和消极.
有才华的学生的能力超过了同龄人.他们学习速度更快，好奇心强，好奇心强，并且能够快速理解复杂的概念.然而，一些有天赋的学生的行为问题与多动症相对应，以至于他们被诊断出患有这种疾病.我想知道这怎么可能.我与美国全国天才儿童协会合作，比较了多动症和天才儿童的行为模式.有天赋的孩子表现出与注意力缺陷多动症相一致的行为问题，例如高度分心，权威问题和缺乏动力.
在我的研究中，我发现与有ADHD的学生相比，有才华的学生表现出相似的对立和过度活跃的行为.有趣的是，两组的智商得分也非常相似.然而，他们的学习成果却大不相同.为什么?当我更仔细地观察他们的工作记忆分数时，我发现他们的工作记忆概况非常不同.正如您所期望的那样，有才华的学生具有出色的工作记忆，这与他们高于平均水平的学业成绩有关.相比之下，多动症学生的工作记忆差与成绩差有关.
有趣的是，天才学生的消极行为模式并未对他们的工作记忆表现或学业成绩产生负面影响.与患有多动症的学生相反，有天赋的孩子的对立和多动行为模式可能反而源于教室里的挫败感:当环境刺激减少时，多动会增加作为自我刺激的一种方式，以弥补缺乏认知刺激的情况.换句话说，他们的能力超出了他们的要求，并且因为无聊而表现不端.
一种识别孩子是天才还是在多动症中挣扎的方法是通过心理测试.作为一名有执照的心理学家，我进行了这些评估.
对于有天赋的学生来说，一个主要的挫败感是该课程没有针对他们的需求量身定制，并且许多聪明的学生没有在他们的教学水平上受到教taught.早期测试可以帮助他们获得在课堂上取得成功所需的资源.
