两眼看见

来源:妮可·格林(Nicole Green/Unsplash)

“每年，一旦春天如雨后春笋般出现，我的世界就会恢复到适当的比例，因为棒球又回来了.我喜欢这款游戏的核心隐喻-我们所有人都互相帮助，将其制作得井井有条.有趣的是，游戏如何能教给我们很多关于生活的知识.

Ojibwe的作者和记者Richard Wagamese的这一观察提供了主流教育实践中所缺少的很多东西.我也喜欢棒球，并且认为我们会做得更好，以便更好地关注棒球的中心隐喻，并更多地致力于彼此帮助.

两眼看到的是什么?

我看到了Wagamese的棒球思想与“棒球"思想之间的联系.
两眼看到
. “两眼看见"是米科莫长老阿尔伯特·马歇尔(Albert Marshall)创造的一个术语，指的是用一只眼睛看到土著方式的优势，同时用另一只眼睛看到西方方式的优势.该表达不仅用于土著人民的研究，而且还用于野生生物健康，医学和其他各种领域.在我看来，瓦加梅斯(Wargamese)所说的关于棒球互相帮助回家的中心隐喻的评论是两眼看见的一个很好的例子.他从合作的土著视角看西方的棒球运动，并把它们完美地融合在一起.

资优教育的本土经验是什么?

在
对天才学习保持警惕
，乔安妮·福斯特(Joanne Foster)和我谈论了将其应用于资优教育的两眼现象，其中土著学生的代表性不足.
玛西亚·金特里(Marcia Gentry)
一位有关此主题的专家写道:“该国的研究议程需要侧重于有天赋/创造力/才华的美国原住民学生，因为该人口仍然是该领域研究最少，被忽视最多，服务最差的国家之一."

土著儿童人数不足的因素很多，包括太多的土著家庭所经历的社会和经济挑战，这限制了家庭的生存.在早期及以后获得丰富的学习机会.然而，另一个因素是土著人对教与学的看法，这与资优教育中所做的很多事情不同步，在这种情况下，孩子经常被归类为有天赋或不有天赋，而只有那些属于该类别的人才被归类为有天赋的孩子.获得高级或丰富的学习机会.

有天赋的教育专家Lannie Kanevsky告诉我们，根据她与不列颠哥伦比亚省的土著教育工作者的合作，“整个天赋的观念并不适合他们的文化."她还告诉我们，“我在“两眼看见"中的努力"让我与西方的资优观念搏斗，因为在土著的知识和存在方式中确实不需要它们.

类似地，屡获殊荣的电影制片人Alanis Obomsawin在布鲁斯·肖尔(Bruce Shore)及其同事编辑的书中观察到，西方对资优识别和编程的态度与大多数北美土著人的教育态度和价值观相矛盾.奥巴萨温说:“我们很有才华，非常有才华.但是您不会发现您向我们提出问题的方式.

两眼教育的好处是什么?

我认为这种脱节可能正在纠正中:加拿大的几所学校正在开始将土著观点应用于他们的实践，并发现这些方法吸引了所有学生(无论是土著还是其他方面)，并导致了更高水平的学习.为所有人学习，并为老师带来更多乐趣.教育活动家Kelly Gallagher-Mackay和创新学校的校长Nancy Steinhauer表示，当学校专注于土著技术，强调联系，真正的动手学习和解决问题的能力时，学生的成功率和教师满意度将得到显着提高.

Gallagher-Mackay和Steinhauer写道，“有效的学习建立在学习者的优势之上，而不是仅仅关注差距."他们描述了艾伯塔省一所学校，该校有大量土著居民，有问题的行为不会导致惩罚或停学，而是与校长讨论学生的长期目标以及如何使学校对他们更有意义.在可能的情况下，在进行更改时要考虑到学生的建议，从而使更改更具针对性并提高学习参与度.通过努力支持每个学生的创造力，灵活性和解决问题的能力，像这样的学校正在培养和引导学生.长处

土著人民的多元化程度很高，他们的教与学方式也是如此，但总的来说，他们致力于确保每个孩子在任何时候都能获得最大的学习机会.他们重视灵活性和创造力，以应对每个孩子独特且不断变化的兴趣和能力，同时考虑到影响他们发育各个方面的复杂相互作用因素.

两眼看见对您意味着什么?

无论您的孩子正在上学，在线学习，在家上学还是其他东西，两眼看都能改变他们的学习体验.当重点放在帮助彼此的家时，一切都会发生变化.在
对天才学习保持警惕
，乔安妮·福斯特(Joanne Foster)和我描述的研究表明，有天赋的学习和发展始于某人-父母，祖父母，姑姑，老师，邻居或其他人-倾听和观察，并耐心和周到的关注，帮助每个孩子回到家中自己的兴趣和能力.

对孩子的兴趣保持警惕，灵活地鼓励他们，并根据他们的兴趣和能力提出挑战.通过这种方式，您正在实践土著和西方两种方法中的最佳方法，以支持它们的最佳发展，这是一个很好的示例，具有两眼的目光.