印度教的个性类型西游
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这16种类型基于对个人人格至关重要的心理功能:例如，一个人是对感觉还是思考做出更强烈的反应，或者一个人是否更喜欢通过视觉感知来获取信息，声音，品味等，或使用直觉.
Myers-Briggs类型学部分基于瑞士医生Carl Jung的心理学著作.反过来，荣格的理论受到印度教思想以及修行佛教和其他东方思想流派的瑜伽士的极大影响.荣格(Carl Jung)在他职业生涯的早期写道:
在印度，自古以来他们就有这样的习俗，即几乎每个接受某种教育的人都有一个上师，一个精神领袖，他会教你一个人，而你一个人就应该知道.并非每个人都需要知道同一件事，并且永远无法以相同的方式来教授这种知识.
在印度教中，瑜伽士必须认识并区分四种类型的学生-四种个性.一种学生学得很好，可以通过遵循强调智力的Jnana瑜伽来寻求知识以连接至神性.第二个学生更喜欢工作，可以通过强调工作的业力瑜伽来追求神性.第三类学生是天生具有爱心，并通过奉爱瑜伽通过奉献和友谊来寻求神圣.最后，一些学生是经验主义者，他们希望使用Raja瑜伽通过一系列步骤来测试印度教的宗教思想，包括冥想和特定的心理锻炼.
宗教学者休斯顿·史密斯(Huston Smith)观察到，"...荣格(Carl Jung)在印度模式上建立了他的类型学"，同时在某些方面进行了修改.荣格(Jung)在他的1921年关于人格类型的书中指出:
"“我从经验中发现，基本的心理功能……被证明是思维，感觉，感觉和直觉.如果这些功能中的一种习惯占主导地位，就会产生相应的类型.因此，我区分了一种思维，一种感觉，一种感觉和一种直观的类型.此外，这些类型中的每一个都可以是内向的或外向的..."
荣格的类型学在美国和西方其他地方广泛传播，凯瑟琳·库克·布里格斯(Katherine Cook Briggs)和她的女儿伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯(Isabel Briggs Myers)通过他们的测验Myers-Briggs类型指示器进行了传播.凯瑟琳·库克·布里格斯(Katherine Cook Briggs)阅读了荣格(Jung)关于心理类型的著作.它引起了她的共鸣，她开始进行测试以测量类型.她的女儿伊莎贝尔·迈尔斯(Isabel Myers)了解了测试结构，并自己构建了类型指示器.
迈尔斯和布里格斯的工作重生了印度教的一种哲学思想，即帮助健康的学生发展.两位女士非常仔细地写下了测试反馈，以反映应试者的心理优势.迈尔斯(Myers)想与高水平的人讨论；她认为，反馈的描述应该是“最好地适用于每种类型，例如正常，平衡，调适，快乐和有效的人."尽管每种人格类型都不相同，但没有一个比另一个更好.尽管测量性能适中，但该测试仍被广泛采用.
如今，MBTI已广泛用于管理培训，教育和咨询. (参见迈尔斯和布里格斯基金会).
MBTI反馈具有超脱的，非判断性的品质传达了学习风格之间的平等感.它深深地嵌入了印度教思想中，由此产生了一些关键概念.精心创建测试反馈的原因可能是MBTI如此广泛使用的原因之一.
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注释.
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