我们需要1776年的佣金吗?
在2020年9月2日的白宫新闻发布会上，特朗普总统提议成立一个"1776委员会"，以恢复“爱国主义教育"，这显然将打击“学校的左翼灌输".两周后，即9月17日，他在国家档案馆详细阐述了委员会将以“……扭曲，扭曲和de污……美国的故事"来代替，因为这使我们成为“历史上最杰出的国家".世界的."政治右派和左派的评论员立即针对此提案.前者称赞它是对《纽约时报》 1619项目的反对，而后者则担心被粉饰的历史无异于灌输，根本没有历史.
在我们国家历史上的这一刻，任何处理爱国主义的政治委员会都不能脱离正在进行的政治斗争.认真的社会研究和公民教育学者意识到，这种冲突很容易滴入并渗透到学校课程中，影响到应该教什么，如何教谁.特朗普总统在其宣布中使用的语言使人一目了然，该语言将教师设想为“修正主义历史学家"的骗子，他们想让孩子们看到美国是“……种族主义困扰的邪恶国家"的观点.尽管美国企业协会(American Enterprise Institute)收集了2010年的实际数据，但大多数社会研究教师对美国历史表现出一种传统的，令人钦佩的，积极的看法，这种认为教师过分乐观地对美国持否定态度的观点似乎占了上风.而且，承认我们历史上的深层错误是反爱国主义的假设，并不能完全归因于年轻人认识到在漫长的正义之路中努力实现理想的困难的能力.
作为公民教育和青年发展的学生，我们希望就实际的委员会成立提出一些建设性的意见.公民教育始于知识渊博的父母，他们在餐桌上讨论政治事务，并通过其邻居的行为和在当地组织的志愿者活动来模仿公民的行为.着眼于对学校可能产生的意识形态影响，转移了公民生活和爱国主义始于家庭这一基本事实.
第二，成立爱国主义教育委员会的构想引起了基于事实的学习的直接印象，这种现实基于诸如《宪法》等阐述理想的文本.一种对国家的热爱是源于阅读历史，而不是来自邻里和更大社区的实际经验，这是一种幻想.书中出现的言语和诺言并不能取代亲身经历，被接受，安全，参与解决问题，能够提供帮助或为当地的共同问题做出贡献的第一手经验.这些基于行动的行为有助于定义相互尊重，机会均等和发展自由，这远比纸上的文字在现实中可能行得通或行不通的意义要大得多.这就是为什么我们与其他学者一起认为，公民教育应该建立在以社区为基础的经验中，以赋予生命价值.爱国主义不能仅通过文字阅读就能可靠地植入年轻人中，这比不喜欢国家的情况要多.儿童和青少年定期探究成人施加的理想与基于现实的价值观之间的差异.历史知识是公民教育的不确定路径.持久而有意义的爱国主义方式始于青年对社区的贡献以及对社区如何影响其生活的认识.
在第二次世界大战后，德国为促进德国的民主而付出的努力可能在这里可以汲取教训.马歇尔计划包括教育改革，其中纳粹暴行被包括在内并在德国历史教学中面临.事实是，今天的德国是欧洲联盟的主要锚点之一，而且德国本身就是一个能够民主地合并前东德共产党国家的功能性民主国家.希特勒，死亡集中营以及通过扩张主义战争造成的数百万人丧生不是被否认的话题，而是历史事实，使民主的德国成为今天.德国民主并非躲避其法西斯主义的过去，而是超越了它.同样，美国民主也是一项不断发展的工作，只要我们看到朝着使我们更多的人实现自己的理想的方向迈进，历史上就没有先例可言.
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