学生返校面临的挑战

美国一年多来首次开始亲自返校.这无疑会给所有学生带来无法预料的挑战，但对残疾儿童及其家人来说可能更加艰巨.很明显，大多数学生在远程学习方面表现不佳，至少在成绩和学习方面.¹

此外，越来越明显的是，自闭症谱系障碍 (ASD) 等残疾学生和听力损失学生的情况更糟.尽管由于 Covid 19 大流行而停止面对面教学以及所有学生在停课后重返课堂肯定会产生其他不可预见的后果，但也可能会出现一些可预见的困难，这些困难可以通过适当的措施——以及对残疾学生的耐心.

举个例子，考虑一下患有 ASD 的学生.² ASD 的基本症状之一是对日常生活的偏好——这些孩子在新环境中变得不安是很普遍的.我在 ASD 方面的部分工作包括帮助家庭和老师让 ASD 学生在上学时适应课堂.这可能是一个艰苦的过程，需要谨慎计划以非常渐进和系统的方式最大限度地减少痛苦，这通常需要数周时间.

急于求成会对上学能力产生破坏性影响，因为许多患有 ASD 的儿童非常不愿意回到他们以前有过负面经历的地方.更糟糕的是，以前成功引入和适应的课堂惯例现在可能已经被遗忘，因此必须重新学习这些技能.或者，教师和学生在熟悉的环境中戴口罩等差异也可能让 ASD 儿童特别痛苦——并使获得新的社交技能更加困难.

在实践中，明智的做法是一开始将所有复课视为一个新环境，并对所有 ASD 学生进行仔细、渐进和谨慎的重新引入.请记住，这些孩子的教学主要是使用带屏幕的远程学习，许多患有 ASD 的学生可能更愿意与老师和同龄人一起上学.但是，为这些孩子重新建立面对面的教学和互动对于教育和社会发展至关重要.

听力损失儿童是另一组因面对面教学中断而受到不利影响的群体，尤其是戴口罩的不利影响.³这些儿童依靠视觉线索(唇读)来填写他们听不到的信息.隐藏面部特征的面具尤其令人痛苦.在大流行初期，我正在测试一个听力受损的孩子，当然还戴着口罩.

当我开始测试时，她开始哭，说我戴上口罩后她听不到我的声音.我重新安排了会议并获得了使用透明面罩的许可，效果更好.但是，虽然她能完成测试，但这位学生说，面罩让我的声音听起来很失真.

随着美国恢复面对面教学，教师、特殊教育工作者和语言病理学家等相关服务人员也必须牢记，残疾学生可能需要特殊便利，并且比其他学生有更大的需求学生.此外，家长和教师应积极预测和实施将这些学生重新引入课堂所需的步骤.

患有 ASD 的学生可能需要重新学习如何“上学"，而有听力损失的学生可能需要看到面孔才能理解言语(例如，要求教师戴上透明的口罩或面罩，⁴ 或安排课堂以便教师受到有机玻璃屏障的保护)只是残疾学生的两个例子，他们需要周到的支持才能再次开始上学.需要耐心和同情心.