一种性格特征区分有天赋的人

我们对有天赋的人很着迷，从那些具有非凡和特殊才能的人到其他方面都很普通甚至受到挑战的人，到那些看起来几乎像神话人物一样的人，能够掌握许多学科并在非凡的程度上完成工作.

天赋的优缺点

被误解的天才儿童面临着艰难的挣扎，通常只有在晚年才会出现，不过，越来越多的“天才"(PG) 儿童的工作正在为他们在传统教育环境中更早地取得好成绩腾出空间.有天赋的孩子经常被污名化，被贴上怪异或反社会的标签，更容易被欺负或排斥.

由于对天才的了解甚少，教育、社会和专业环境可能会因不为此类人提供家而导致社会问题.此外，与那些具有传统学习差异的人不同，当有如此多的积极因素时，更难看出天赋在哪里会带来挑战.

根据戴维森研究所的说法，PG 人表现出以下倾向:快速理解、对基础的直觉理解、复杂性倾向、对精确性的需求、高期望、不同的兴趣——以及古怪的幽默感.他们通常表现出“异步发展"，在某些方面显着领先，而在其他方面则一般或落后.很难知道他们在哪里适合，教育环境通常不是为了适应他们的差异而设计的.尤其是对于年幼的孩子来说，年轻的外表与先进的能力相冲突，使得某些教师更难以回应.

有天赋型人格吗?

虽然许多因素都有助于形成天赋，包括各种类型的智力、遗传因素和教养，但人们感兴趣的一个关键领域是个性.与“非天才"¹ 个人相比，有天赋的人在个性上看起来有什么不同吗?在高能力研究期刊中，研究人员 Ogurlu 和 Özbey(2021 年)对关于人格和天赋的文献进行了元分析，以了解外向性、尽责性、对经验的开放性、神经质和随和性很契合.

他们审查了多个数据库，以找到符合严格标准的研究文章，将其纳入汇总分析，将 103 篇引文缩减为 13 项高质量研究的最后一组以供审查.在最终汇集的近 8000 人样本中，他们确定了 83 个与天才、年龄、性别和个性相关的因素，其中包括 3244 名天才个体.

他们使用复杂的统计方法比较了天才组和非天才组之间的人格测量，以了解哪些人格特征与天才显着相关.在宜人性、外向性、尽责性或神经质方面，天才组和非天才组之间没有显着差异.然而，对经验的开放性与天赋的相关性更强，具有中等强度的影响大小.此外，他们发现其他因素，包括年龄、性别、个体研究样本和地理位置，并没有解释天才或开放性与天才之间的关系.

天赋的礼物

对经验的开放性是智力的关键组成部分，有助于创造力和在接近生活、解决问题和理解复杂情况时考虑多种选择和观点的能力.开放性与观察到的天才人士对复杂性和发散思维的倾向相吻合，而天才人士则具有非凡的、有时甚至令人惊讶的诀窍，可以看到其他人永远不会注意到甚至想象不到的事物.更不用说古怪的幽默感了，这可能是一把双刃剑.

这项研究的另一个重要意义是，虽然天才有时被认为具有笨拙或适应不良的性格，但较少的社会特征(包括较低的外向性、较低的宜人性和较高的神经质)与天才无关.有趣的是，尽责与天赋无关，尽管它与工作和学术环境中的表现独立相关.有天赋并不能保证成功，但如果运用得当，它会有所贡献.

虽然相关性不是因果关系，但人们很想知道是否可以增加开放性.研究表明，有可能在理想的方向上改变个性.许多丰富的教育方法包括旨在培养想象力、创造力和横向思维的教学法.成年人可以选择拓宽视野还是选择保持狭隘的视野，或者这种选择本身首先是开放性的功能?提高开放度的外部动机，例如与思想更开放的人约会，或想要在专业上取得进步，可能会导致个人尝试新事物的次数比让他们自己动手的次数更多.

未来的研究可以着眼于干预措施，以了解是否可以在需要时获得开放的心态.对天才的研究非常重要，它不仅可以消除阻碍天才个体在整个生命周期中茁壮成长的神话和污名，还可以通过告知教育政策和练习.